五年级下语文教案5古诗词三首 ∣人教新课标.docVIP

五年级下语文教案5古诗词三首∣人教新课标

五年级下语文教案5古诗词三首∣人教新课标

五年级下语文教案5古诗词三首∣人教新课标

第五课《古诗词三首》教案

【教学目标】

1、知识与技能

正确书写4个生字,学会认读1个生字，能够吟诵，感知诗词得大意。

２、过程与方法

学生通过小组合作探究，初步了解思乡诗词得一般特点。

3、情感态度和价值观

让学生感悟作者得思乡之情,培养学生积累古诗词，增强对祖国语言文字得热爱之情。

【教学重点】

品味诗句，体会作者思乡得情感,领悟表达方法。

【教学难点】

学习作者通过具体事物或事件表达思乡之情得方法。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、师:古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”您会背了多少首诗呢？和大家分享您最喜欢得那首诗吧!

师：让我们齐背这几首诗吧！（播放图片)

师:同学们背得真棒!相信大家只要坚持下去，也会成为一个小诗人得。

师：今天老师要同大家共同来学习新得诗词-《古诗词三首》.

2、师:板书课题《古诗词三首》。

二、初读感知

1、初读课文,感知课文。

（1）自由阅读课文,圈出本课生字.

交流识字方法：

通过熟字加偏旁识字:各—-洛、俞——榆、半——畔、长--帐

教师指导学生书写课后田字格中得字：着重分析指导“洛、榆、畔、帐”。并在黑板上田字格中示范。

“洛、榆”左右结构，注意左小右大.

２、理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍，不能解决得，师生共同解决。

出示词语:

luòyúpànbójｉànsｈùchónｇhｕán

洛阳榆关湖畔泊船一水间数重山照我还

A、教师领读B、男女生比读C、同桌互读。

师：读一读下面得词语。

ｊiān时间zhī一只cｈónｇ重复

间只重

jiàn间断ｚｈǐ只有ｚhòng重量

shù数字hái还有

数还

shǔ数一数huán还给

三、精读领悟

1、师:让我们一起走进《泊船瓜洲》,播放视频。您能画出这首诗得节奏吗？

泊船瓜洲

宋王安石

京口/瓜洲/一水间,

钟山/只隔／数重山。

春风/又绿/江南岸,

明月/何时/照我还。

师:请同学们读准这些字音：间读“jiàｎ”，只读“ｚｈǐ”,数读“shù，重读“chóng”,还读“hｕán”。

师：让我们带着感情节奏一起品读《泊船瓜洲》。

师：下面让我们一起来了解诗人—王安石。(图片、文字欣赏）

师：诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵(南京）故居,而作此诗。

(１）思考：“泊及“泊船瓜洲”得含义?

“泊”停船靠岸,“泊船瓜洲”把船停靠在瓜洲得江岸上。

师：您们了解瓜洲、京口与钟山得位置关系吗？让我们一起来学习吧!（图片介绍)

(2)品读前两句诗句，思考：诗人得家乡在哪里?您是怎么知道得？

钟山钟山只隔数重山。

（3）您是怎样理解“间”“只“数重”得？为什么诗人觉得只是“一水“只隔”?

间：隔开。只：仅仅。数重:几层

诗人人在途中，人向远方，却心系家乡，思乡之情跃然纸上。

（4）品读后两句诗句，师生共同探究：体会“绿”这个字得妙处?

写出了江南水乡早春嫩绿得色调，给人以色彩美,还表现出春回大地，勃勃生机得动态美。

师：诗人只用了一个“绿”字就表现出了江南得美，可见诗人用字之精妙.其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲,最终定为“绿”.好得文章都是改出来得，我们也要不怕麻烦,养成良好得写作习惯。

(5)哪些词语让您感受到诗人得思乡情怀？诗人是通过哪些景物来表达思乡之情得？

“何时还”。

诗人借景物（春色、明月）来表达自己得思乡之情，这种表达方法就叫“借景抒情”。

(6）小组合作交流,共同探讨：您能用自己得语言描绘这首诗得画面吗？

从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到钟山也只隔着几座山。

春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。

2、师：家乡得春景勾起了诗人王安石无限得乡愁,那引