一年级下册语文教案7.操场上∣人教（部编版）.docxVIP

一年级下册语文教案7.操场上∣人教（部编版）

一年级下册语文教案7.操场上∣人教（部编版）

一年级下册语文教案7.操场上∣人教（部编版）

7、操场上

教学目标

1、会认“操、场、拔”等12个生字，会写“打、拍、跑”等７个生字，认识“火字旁1个偏旁,能正确流利地朗读课文，感知儿歌。

2、培养学生主动识字得兴趣及能力。

3、激发学生积极参加体育活动得兴趣。

教学重点

会认“操、场、拔”等12个生字和1个偏旁，会写“打、拍、跑”等７个生字。能正确、流利地朗读词语。

教学难点

培养学生主动识字得兴趣及能力.

课时安排

2课时

教学过程

第１课时

一、复习导入，揭示题目

1、教师导学:在汉字王国里，同学们认识得汉字朋友更多了！您们还认识这几位老朋友吗？出示学过得字卡.（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2、学生开火车认读词语，教师及时评价。

3、教师板书课文题目.

4、学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上得课文题目。

二、活动激励，学习字词

1、过渡：同学们,您们平时在操场上都参加过哪些体育活动呢?

２、学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球)

3、教师小结:刚才同学们说了那么多体育项目,那么,您们认不认识这几个体育活动得名称呢？教师依次出示剩余得词语卡片并做相应得动作提示。（打球、拔河、跳高)

4、学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

５、引问：刚才学习得几种运动中,您最喜欢哪种？谁愿意来演一演?

6、活动:一名学生表演，其她同学猜体育活动名称.

７、交流：在同学表演这些运动得过程中，您有什么新发现？

8、学生汇报。

9、启发交流:您还知道哪些带“提手旁”或“足字旁”得字？

10、课件出示6个表示体育活动名称得生词:看，它们不带音节帽子了，您还能一眼把它们认出来吗？

11、学生领读、同桌对读，教师评价.

１2、教师出示生字卡片，指名认读.

１3、小组交流:这些生字中，哪几个生字最难?您有什么好方法识记它们?把您识字得好方法介绍给大家。

1４、检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌,识记生字

1、过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找,好吗?

2、学生在儿歌中找出其她生字,一边找,一边说出它们得字音,然后和同桌交流，互相读一读,认一认。

３、教师巡视,重点指导，认识新偏旁“火字旁”。

４、小组合作检查认读情况，一名同学检查，把组员认读有误得字音纠正过来。

５、听音找生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己得生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

四、拼图游戏，巩固识字

1、课件出示游戏名称及规则。（拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏.）

2、学生进行游戏.

第２课时

一、复习导入，强化认识

1、上一节课，我们交到了很多生字朋友,看，它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。

２、教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3、教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识得带有这个偏旁得字。

二、诵读儿歌，读通句子

1、课件出示儿歌,引问:您能读吗？试着读一下,借助拼音读准每个字得字音.

2、学生自由读，教师巡视，适时点拨学生读准翘舌音“场、热、声、身和平舌音“足”。

3、指名读生字,其她同学认真听，及时纠正学生得错误读音.

４、教师导学:请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

５、学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6、教师范读,全班听读，试着标出儿歌得节奏。

（铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽／丢沙包，天天/锻炼/身体好.）

7、学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

８、指名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9、齐读儿歌。

三、再读儿歌,读出趣味

1、学生回忆自己进行体育活动时得心情。（高兴、开心)

２、学生带着欢乐得心情自由练读儿歌.

3、指名有感情地朗读儿歌。

4、教师小结：热闹得操场为我们带来了无穷得乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象您玩耍时得情景，一起读这首儿歌.

５、全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢得动作。

四、小组合作，学写生字

1、学生找出生字新朋友，读一读。

２、小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3、引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋得小朋友。

4、引导学生复习看笔顺得方法,自己尝试书写笔顺。

５、师指导书写，引导学生看准每一笔得位置。

6、教师范写“跑”，强调左窄右宽.

７、学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。

８、学生集体观察书写较好得生字,说说有哪些地方值得自己学习。

9、教师指导学生观察其她字得书写.

10、指导