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第3节摩擦力
摩擦力
研究影响滑动摩擦力大小的因素
摩擦的利用与防止
1)课时讲解
2)课时流程
学习目标
逐点导讲练
作业提升
课堂小结
1.定义两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运
动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动或相对
运动趋势的力。
感悟新知
知识点1
知1一讲
摩擦力产生的两种情景：
一是两个相互接触的物体已经发生相对运动时在接触面
上产生摩擦力；二是两个相互接触的物体没有发生相对运动，但有相对运动趋势，如用力推箱子但末推动，虽然箱子静止，但箱子在推力作用下“有相对运动趋势”,
此时地面对箱子有摩擦力。
感悟新知
深度理解：
知1一讲
感悟新知
知1一讲2.产生条件(1)接触面粗糙；(2)两物体相互接触并相互挤
压(产生压力);(3)两物体间发生相对运动或有相对运动
趋势。
3.作用效果阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，而不是
阻碍物体的运动。
(1)相对运动和相对运动趋势是以相互接触的物体为参照
物的，而物体的运动可能是以其他物体为参照物的。
感悟新知
知1一讲
(2)摩擦力不一定是阻力，有时也可能是动力。如人走路时，
脚向后蹬地，脚相对于地面有一个向后运动的趋势，地
面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对于地面向前运动，此时的摩擦力就是人前进的动力。
感悟新知
知1一讲
4.摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势方向相反，
但不一定与物体运动方向相反。如人走路时，脚受到的
摩擦力方向就与人行走方向相同。
5.常见摩擦力静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
(1)静摩擦力：两个相互接触的相对静止物体，当它们之间
存在相对运动趋势时产生的摩擦力，
如图1甲所示。
一H
WNNUTTWT
甲物体拉而不动
感悟新知
知1一讲
(2)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面相对滑动时产
生的摩擦力，如图乙所示。
(3)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的
摩擦力，如图丙所示。
TuWUT
乙物体向右运动丙小汽车向左运动
→
感悟新知
知1一练例1[中考·怀化]消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下，
此过程中关于消防队员所受的摩擦力，下列说法正确
的是()
A.不受摩擦力
B.受摩擦力，方向向下
C.受摩擦力，方向向上
D.受摩擦力，方向不断改变
感悟新知
知1一练
解题秘方：根据摩擦力的产生条件判断消防队员是
否受摩擦力，摩擦力的方向可根据摩擦力的定义判
断，或利用假设法判断，或利用二力平衡条件判断。
解析：消防队员抓着竹竿向下滑，手与竹竿接触并
相互挤压，且发生了相对运动，故消防队员受到了
摩擦力。
感悟新知
知1一练
利用摩擦力的定义判断摩擦力的方向：消防队员相对于
竹竿向下运动，则其受到的摩擦力方向向上。
用假设法判断摩擦力的方向：假设消防队员不受摩擦力，
则其将加速下滑，故其受到摩擦力且方向向上。
用二力平衡条件判断摩擦力的方向：消防队员匀速下滑，
则其受到的重力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力的方向
与重力方向相反，即摩擦力方向竖直向上。答案：
感悟新知
知1一练
1-1.[中考·成都]尊老爱幼是中华民族的传统美德，初三(1)
班全体同学深入社区养老院，开展志愿者服务活动，
如图3是小文同学打扫卫生时推移沙发的情景。当他
推动沙发向左运动时，地面对沙发的
摩擦力方向是向_右的。
p
感悟新知
知识点研究影响滑动摩擦力大小的因素知2一讲
1.设计实验
利用弹簧测力计拉动木块在水平长木板上做匀速直
线运动，测出木块受到的摩擦力，再改变木块对长木板
的压力和接触面的粗糙程度进行多次实验。
感悟新知
实验技巧：知2一讲
◎为了保证压力等于重力，必须在水平面上进行实验。
●实验中必须沿水平方向匀速拉动弹黄测力计，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平
衡力，从而利用等量代换法测量摩擦力。将摩擦力
△△△▲▲
的测量转换成了拉力的测量，解决了摩擦力无法直
接测量的难题。
感悟新知
知2一讲
2.进行实验
(1)如图4甲所示，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力
计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数即
木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中；
CZZRZZZZ
甲一木板表面
感悟新知
知2一讲
(2)如图乙所示，在木块上加一个砝码，再测出木块此时受
到的摩擦力，并记录在表格中；
(3)如图丙所示，在长木板上铺上毛巾，再将木块放在毛巾
上，然后测出木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中。
F
ZZZ
两毛市表面
Q
乙本板表面
实验次数
压力情况
接触面情况
摩擦力/N
1
木块
木板表面(较光滑)
0.4
2
木块和
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