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校外美术教学活动实践研究论文

校外美术社团活动创新教育实践

校外活动是指将少年宫作为载体的教育活动，它具有多种开展形式。其中，美术兴趣小组是校外美术教育活动开展的重要形式，它和学校美术课堂教学、艺术院校的专业美术有着本质的区别。通过多种美术社团活动，把美术技能、知识、创造力、想象力有机的融汇在美术活动中，这样就能形成“学中玩，玩中学”的校外美术教学模式。

1.校外美术教学活动的特征

1.1校外美术教学具有很强的兴趣性

兴趣作为一切活动顺利开展与实施的保障。大部分参加少年宫培训的孩子都是由于喜爱画画，特别是老学员，通过在少年宫的学习，对美术产生了极大的兴趣。在这期间，不但要关注每个孩子绘画天性，还要引导孩子对画画始终保持学习兴趣，而且有目的、有心识地帮忙孩子将兴趣转化成志趣。

1.2校外美术的综合性

为了提高校外美术教学与训练的有效性，除了要将欣赏、美术、文学、历史、音乐、科技、摄影等多个学科有机的整合起来，还应当努力发挥教育优势，呈现校外美术教育综合性。在孩子们都具备肯定的综合素养后，努力为孩子创设出多样性、综合性都很强的活动方法、途径、手段、内容。而作为校外兴趣小组，它可以不受教材、大纲等因素管束，故在实施综合性教学活动中具有很大的优势。

1.3校外美术活动的开放性

校外美术具有很强的开放性特征，所谓开放具体包含：内容开放，形式多样，进而更好地满足孩子喜好与兴趣的发展；活动实施时间开放，除了兴趣活动外，还有社会实践、节假日、夏令营、冬令营等活动；活动空间开放，除了兴趣小组在少年宫的活动外，还可以在社区、公园、名胜古迹中进行参观；对象开放，任何孩子都能参加到少年宫美术活动中，同时家长也能参加到亲子类美术活动中。

2.校外美术社团开展培训与联动的实践

一开始校外教育就将教育形式与内容定义在教学上，丰富多彩的教学活动，已经成为少年宫进行教育的重要载体与渠道。活动作为少年宫活力的源泉，从各地反馈的信息来看：少年宫要发展、生存就必需努力拓展教学活动，通过发挥教学优势，生成良好的教育、教学形式。通过多年的研究与实践经验，对活动联动与培训也提出了新的教学理念与途径，它要求将兴趣小组与美术活动、教学有机的整合起来，在寓教于乐中，将实践活动贯穿在整个教学活动中，这样就能形成“学中玩、玩中学”的教学模式。

2.1通过贯穿美术活动，让孩子更好的掌握美术技能与知识

在校外美术教学中，为了实现教育创新的要求，要求学生必需具备肯定的绘画技能与美术知识。假如连续使用传统的美术教学模式，就会和校内美术课堂教学产生相像的教学效果，在老师先讲、学生后期练习的过程中，会让整个校外美术活动缺乏应有的活动性与趣味性，从而也就不能真正体现校外教育特色。因此，在现行美术教学活动中，我们必需整合培训活动与联动理念，将孩子感兴趣、有兴趣的美术活动和专业的训练技能整合起来，这样才略让整个教学活动贯穿在教学工作中，让美术活动更具有欢悦、活泼的氛围。

2.2通过美术沟通活动，提升学习兴趣

为了加强少年宫孩子之间的.合作与沟通，除了要探寻绘画方法，还应当想方设法提高绘画技巧与水平，在美术教学活动中，不定期的开展美术沟通活动。通过开办美术沟通活动，加强孩子之间的沟通力度。例如：在百米绘画活动中，可以在老师的引导下，一起完成美术作品。孩子作为活动与学习的主体，相互合作、学习贯穿在整个绘画过程中，在学习活动中，它能快速帮忙孩子提高独立性、创造性、能动性与主体性；通过寓教于乐的教学方式，让美术学习不再是外在的、异己的力气掌控，更是一种有效的精神运动。

2.3利用美术参赛活动，构建才能呈现的舞台

在美术社团活动中，校外教育更重视的美术参赛活动的打开，在关注孩子个性的同时，尽量让每个孩子感受到成功的愉悦，从而帮忙孩子树立信心。校外美术小组旨在帮忙学生提高创造力、想象力与表现力，利用竞赛、呈现、表演等多种形式呈现孩子所学，从而为孩子搭建发挥的舞台。而且每学期都为孩子开展美术展览，在现场书画、作品展览中，利用呈现活动帮忙孩子得到成功的感受，最终树立自信心。

2.4利用夏令营、冬令营，供应更多的社会实践机会

从校外美术社团活动开展情况来看：校外活动具有很强的时空性，它可以利用不同的时间、空间打开美术教育活动，而这些时间多半是空闲时间，所以寒暑假成了最佳选择。利用夏令营、冬令营，不但能让孩子进入社会，走出教室，同时也是加添孩子实践机会的有效方式，它能快速帮忙孩子拓展思维空间与社会视野。如：组织的建筑风格、名人历史、爱家乡等教育活动，通过夏令营、冬令营，联系时下的卡通人物以及相关事务，让孩子在活动中了解人物历史，最终加添酷爱祖国与家乡的情感。