第四单元 【过知识】（部编版）.pptxVIP

单元复习过过过

八年级下册

第四单元

1.掌握讲演词及议论文的相关知识

2.识记单元重点字音、字形

3.理解单元重要词语

4.了解单元相关文学文化常识5.理解课文中心主旨

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一、讲演词

讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的

场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

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二、议论文

1.议论文的概念

议论文又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维，通过摆事

实、讲道理，直接表达作者的见解和主张的常用文体。

2.议论文的分类

按论证方式分为正论文和驳论文。

3.议论文的三要素

(1)论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有

一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

(2)论据：证明论点的材料。论据的两种类型：事实论据和理论论据。

①事实论据。包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例

可以是具体的，也可以是概括的。

二、议论文

②理论论据。经过人们实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学

理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

(3)论证：运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽

带。

4.议论文的论证方法

常见的有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。

5.议论文的论证结构

提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)

6.议论文的语言特点

准确性、概括性、生动性、鲜明性。议论文的语言风格与作者的生活、个性和

阅历有关。有的简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然。

第13课最后一次讲演

1.字音字形

卑(bēi)劣

无耻(chǐ)

蛮hèng(横)

卑bǐ(鄙)

赋予(yǔ)

屠(tú)杀诬miè(蔑)恐bù(怖)

2.词语解释

①诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。

②卑劣：卑鄙恶劣。

③赋予：交给(重大任务、使命等)。

④光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。也说正大光明。

⑤挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。

3.文学常识

闻一多(1899—1946),原名闻家骅，湖北浠水人。1923年9月出版第一部诗集《红烛》,1928年1月出版第二部诗集《死水》,还著有《神话与诗》《楚辞校补》,1944年加入中国民主同盟会。抗战十四年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表达了抗战到底的决心。

4.中心主旨

本文是闻一多先生在李公朴先生追悼会上的演讲。闻一多先生严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径，高度颂扬了李公朴先生为民主与和平而献身的爱国主义精神，号召广大人民群众站起来，与反动派斗争到底。

痛斥→敌人的卑劣

最后赞扬→李先生的光荣坚持真理一次，剖析→反动派的本质勇于献身讲演鼓舞→人民的斗志

l号召→人民争取胜利

5.结构图表

第14课应有格物致知精神

1.字音字形

瞭(liào)望

儒(rú)家

探chá(察)

xiù(袖)手旁观

缅(miǎn)怀

彷(páng)徨

jiǎn(检)讨

不知所cuò(措)

2.词语解释

①缅怀：怀念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。

②彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

③袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。

④不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

⑤格物致知：推究事物原理法则而总结为理性知识。

3.文学常识

本文选自《瞭望》,作者是1976年获得诺贝尔物理学奖的美籍华裔物理学家

丁肇中。本篇是他1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。

4.中心主旨

本文作者由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的事例为论据，针对传

统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，并对中国学生提出希望：培养实验精神。

引论——应有格物致知精神

分析中国传统教育的弊端

培养

本论{分析实验精神的重要性

分析大部分中国学生的现状实验结论点明格物致知的真正意精神

义，提出希望

应有

格物致知精神

5.结构图表

第15课我一生中的重要抉择

奠(diàn)基人

署(shǔ)名

头衔(xián)

背pàn(叛)

qū(趋)势

gāo(膏)药

1.字音字形

阻碍(ài)

崭(zhǎn)新

剥削(xuē)jué(抉)择duò(堕)落yì(逸)事

2.词语解释

①出类拔萃：形容超出同类。

②阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

③招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。