住院医师规范化培训临床小讲课的设计与实施培训课件.pptxVIP

住院医师规范化培训

临床小讲课的设计与实施;01.;;围绕住院医师在临床实践中存在的问题，

以临床知识、循证依据和实践经验等为内容，

通过讲授和互动的集中学习方式，

培养和提升住院医师临床思维和疾病诊治能力的临床教学活动。;目的;临床小讲课应在专业基地和轮转科室的统筹安排下，经过科学的教学设计，由指导医师带领实施。

可采用讲授法、演示法、翻转课堂、案例法等进行互动式教学

鼓励住院医师积极参与，引导住院医师将理论知识应用于临床实践。

;组织安排;;围绕住院医师在临床实践中存在的问题开展培训安排。结合《住院医师规范化培训内容与标准》中相关专业细则规定的要求，明确本阶段临床小讲课培训希望解决的临床或相关问题，以及预期达到的学习目的。;

专业基地或轮转科室每年应至少进行1次临床小讲课培训需求分析。

针对不同年级/阶段的需求分析

;住院医师、指导老师的问卷调查

过程考核及总结性考核的分析

不同基地或科室的分析报告;确定临床小讲课课程安排

提前告知指导医师上课时间、地点及内容，组织指导医师备课。

专业基地或轮转科室每周应至少开展1次临床小讲课。;技能操作视频教学+每日查房实践;晚间7点住院总“知识荟”小讲课;教学目标：明确、具体、可衡量

培训层次：根据培训需求分析和受众特点，考虑到住院医师年级分布，合理安排授课广度与深度

教学内容：临床专业知识、临床思维方法、必威体育精装版前沿进展等专业内容;教学方法：按培训目标，学习活动可分为知识、技能和态度三个方面。根据本讲学习目标，采用多样化的培训方法，充分调动住院医师参与，确保学习效果

教学要求：时长一般30分钟，围绕1～3个知识点安排教学内容。重点突出，注重各知识点之间的内在联系，以住院医师培训中存在的实际问题为主

;课件资料：PPT课件是临床小讲课过程中最常见的教学工具。还可运用视频、实物演示、白/黑板等其他教学工具，丰富授课形式。为方便住院医师拓展学习和课后练习，指导医师还应准备拓展阅读材料，供住院医师进一步学习。

;学习金字塔特点;教学目标分解：本课应完成的教学任务。基于KAS???型

明确教学重点、难点

教学时间分解：模块化，基于教学目标，根据教学重点和难点分解教学时间

教学过程：模块内容，逐级细化，根据教学内容与时间采取不同的教学方法;;指导医师将讲课的题目、时间、地点通知到学员，并提供课程所涉及的视频、文献等相关资料供学员预习。

指导医师或教辅人员应提前确认授课教室、多媒体、音响等硬件设备处于正常使用状态。

根据计划安排，组织住院医师按时参加临床小讲课；应指派专人负责课前签到，保障出勤率。

;开场：指导医师在开场环节，可运用案例、问题、图片、视频、游戏等快速吸引住院医师注意力，调动住院医师学习兴趣，自然导入授课主题

说明教学目标：指导医师应简明扼要地说明本次临床小讲课学习目标，以及住院医师的预期收获;展开课程内容：营造支持性的学习环境，提高住院医师学习积极性。

（1）临床小讲课是对理论知识的扩充和拓展，指导医师在授课过程中应关注住院医师的现场反应，使教学内容和授课方式满足绝大多数住院医师的需求。

（2）着重解答住院医师在临床实践中遇到的新问题。授课过程中，指导医师应当重视理论与实践相结合，通过对临床病例或临床问题的分析，帮助住院医师掌握相关的知识。

;展开课程内容：

（3）指导医师应重视调动住院医师的主观能动性，通过提问、竞答、练习、游戏等方式鼓励其参与教学过程。应引导住院医师主动进行归纳和总结，以利于掌握知识要点。

（4）指导医师应关注每个参与临床小讲课的住院医师，鼓励其参与讨论或回答问题，并予以积极回应.

（5）指导医师可以通过分析案例或解答试题等方式，判断住院医师对所学知识的掌握程度或应用能力，并及时纠正出现的错误。

;回顾与总结：帮助住院医师回顾学习内容，确认完成学习目标。总结应鼓励住院医师参与，主动回答或写出学习要点。总结方式包括绘制思维导图、提问、完成指定任务等。还可根据需要布置课后任务或发放课后学习材料。

教学效果评价：通过问卷进行课后效果评价并分析后反馈到指导医师和教学主任，并连同小讲课签到表、课件等及时留档。;效果评价与改进

效果评价：一个周期的临床小讲课结束后，专业基地或轮转科室应通过问卷、测试、完成任务等方式总结培训效果，分析存在的不足

评价内容：临床小讲课质量评价内容可包括：①住院医师对指导医师职业素养、专业内容安排、教学方法等方面进行满意度评价；②住院医师完成学习后笔试、口试、演练等考核结果

改进：分析评价结果，制定并实施改进计划;感谢聆听