第24课《唐诗三首》课件(共61张PPT).pptx

唐诗三首卖炭翁第1课时白居易学习目标1.诵读诗歌,把握诗歌内容,了解诗歌中反映的悲惨的社会现实。(重点)2.品味文中精彩的人物描写,理解诗人同情民生的情怀。(难点)一、导入新课上一节课我们学习了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,了解了杜甫的济世情怀,这一节课,我们学习白居易的《卖炭翁》,看一看白居易如何通过诗歌反映社会现实。1.作者简介。作者生卒年772—846籍贯祖籍太原(今属山西)朝代号字评价有“”之称。作品风格他的诗歌题材广泛,形式多样,语言通俗。相关作品他是中唐新乐府运动的主要倡导者。代表作有《》《》等。白居易唐香山居士乐天诗魔琵琶行长恨歌2.识记字音。课中重点词语两鬓()叱()系()辗冰辙()()驱将()敕()一丈绫()zhéchìbìnniǎnchìjiānɡlínɡjì3.读出层次,概括内容。卖炭翁白居易卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营?身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单,心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪,晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高,市南/门外/泥中歇。翩翩/两骑/来是谁?黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕,回车/叱牛/牵向北。一车炭,千余斤,宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫,系向/牛头/充炭直。4.请用“人物+事件”的方式概述卖炭翁的遭遇。诗歌主要讲了一个卖炭翁辛苦烧的一车炭被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空的故事。文章释义卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？砍伐木柴终南山烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。灰白。做什么用。营，谋求。身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。使人怜悯。希望。天亮同“碾”,压。车轮滚过地面碾出的痕迹。困倦,疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东西两市，各有东西南北四门。轻快的样子。黄衣使者,指太监。白衫儿,指太监手下的爪牙。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。骑马的人。拿。公文。指皇帝的命令。长安城宫廷在北面，集市在南面。吆喝。掉转。吝惜不得。得,能够。惜,舍。助词,用于动词之后。挂。同“值”，价钱。唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹江纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。二、品读课文,理解诗情卖炭翁1.品“描写句”。满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑外貌描写烧炭艰辛生活困苦可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒心理描写矛盾的心理晓驾炭车辗冰辙市南门外泥中歇动作描写满怀希望,早起运炭。运炭的艰难:路远、车重、牛困、人饥。心理描写一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿肖像描写趾高气扬、得意忘形手把文书口称敕回车叱牛牵向北动作描写官吏仗势凌人、专横跋扈2.品“对比句”。(1)“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”(“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁矛盾的内心活动,反映出老人的悲惨境遇。)(2)“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿”。(“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者饥寒交迫,统治者的富裕光鲜。)(3)“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”。(“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比,炭的重量与得的报酬形成强烈反差,衬托出宫使掠夺的残酷。)3.体悟情感。诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实?诗歌中流露出诗人怎样的思想感情?这首诗揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物,底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。表达了诗人对卖炭翁等普通劳动人民的同情以及对宦官及其爪牙的憎恶,对统治阶层的控诉。体现了诗人悲天悯人的情怀。三、对比梳理,归类整理篇名作者写法情怀共同点《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》用悲痛唤醒悲痛,用良知唤醒良知,是理性、厚重的悲悯。叙事1.现实主义诗歌。杜甫2.古体诗。叙事+议论抒情自我牺牲、担负苦难的悲悯。3.悲悯情怀。设身处地、感同身受的悲悯。白居易叙事四、课文小结同学们,这节课我们通过朗读、品析、思辨,掌握了读懂诗歌、读懂诗人情怀的方法,希望大家以后能够运用这种思维方法来解读更多诗歌。卖炭翁板书设计烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺肖像、心理、动作描写老翁同情卖油翁揭露社会黑暗对比夺炭仗势凌人（肖像、动作描写）蛮横冷酷宫使唐诗三首茅屋为秋风所破歌第2课时杜甫课时目标1.吟诵诗歌,感受古体诗的韵律特点。(重点