习作：奇妙的想象 教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）.docxVIP

习作：奇妙的想象教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

三年级语文下册同步教学（统编版）

课程名称：习作：奇妙的想象

教材章节：第32课

教学内容：

1.学会运用形容词和副词来描绘事物的特征。

2.通过观察和想象，运用合理的联想，将事物之间的联系表达出来。

3.能够运用“如果……就……”的句式，表达自己的想象。

4.能够正确地使用标点符号，使句子表达更加准确、清晰。

核心素养目标

1.培养学生运用形容词和副词来描绘事物的特征，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.通过观察和想象，培养学生运用合理的联想，将事物之间的联系表达出来，提高学生的想象力和创造力。

3.培养学生运用“如果……就……”的句式，表达自己的想象，提高学生的创新思维和表达能力。

4.培养学生正确地使用标点符号，使句子表达更加准确、清晰，提高学生的语言运用能力和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了形容词和副词的基本用法，能够运用它们来描述事物的特征。同时，学生也学会了观察和联想，能够将事物之间的联系表达出来。此外，学生还掌握了基本的标点符号用法，能够使句子表达更加准确、清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对于新鲜事物充满好奇，对想象和创造有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和联想能力，能够通过观察和想象，将事物之间的联系表达出来。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来学习和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在习作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-运用形容词和副词来描绘事物的特征时，可能无法准确表达自己的想法。

-在表达事物之间的联系时，可能无法运用合理的联想，导致表达不够流畅。

-在使用“如果……就……”的句式时，可能无法准确地表达自己的想象。

-在使用标点符号时，可能无法准确地表达句子的语气和情感。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和鼓励，引导学生运用所学知识，充分发挥他们的想象力和创造力。同时，教师还可以通过设置有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解形容词和副词的用法，使学生能够理解并掌握它们在描绘事物特征方面的作用。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对事物特征的观察和联想，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）案例研究法：教师提供一些具体的案例，让学生通过分析案例来学习如何运用形容词和副词，以及如何将事物之间的联系表达出来。

（4）项目导向学习法：教师布置一个习作任务，让学生通过观察、想象和创作来完成习作，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演不同的角色来体验和表达事物特征，提高学生的语言表达能力和创造力。

（2）实验：教师引导学生进行实验，让学生通过观察实验现象来描述和表达事物的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（3）游戏：教师设计一些与形容词和副词相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用这些词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）习作：教师布置一个习作任务，让学生通过观察、想象和创作来完成习作，培养学生的实践能力和创新能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT来展示形容词和副词的用法，以及一些具体的案例，帮助学生理解和掌握所学知识。

（2）视频：教师播放一些与形容词和副词相关的视频，让学生通过观看视频来学习和运用这些词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：教师引导学生使用一些在线工具来学习和练习形容词和副词的用法，提高学生的学习效果和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供一份关于形容词和副词用法的PPT，让学生提前了解这些词汇的用法。

-设计预习问题：教师围绕形容词和副词的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“如何用形容词和副词来描述事物的特征？”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台的提交功能，检查学生是否完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词和副词的用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以