设计衣服教学.docxVIP

设计衣服教学（共8篇）

叠衣服王洪静

目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。常用的叠衣服方法

1、将衣服正面朝下平铺

2、将左侧衣袖及部分衣身从肩膀一半处向右侧折叠。

3、将左衣袖向下折叠。

4、右侧衣袖重复第二步。

5、继续重复第三步。

6、将衣服向上折叠至三分之二处。

7、再向上折叠至衣领处。

8、反过来看下，衣服就叠好了！叠其它衣物时，还有些技巧：

1、在叠放帽衫时，最好将帽子放在里面，这样就不会将帽子压得褶褶皱皱的。

2、轻薄的毛衫可以卷起来存放，既整洁又便于拿取、存放。

3、叠开衫时将衣扣朝里叠放，这样不但可以不用将扣子扣好，而且也会保护衣扣。

4、借用一些储物箱存放衣物。扩展延伸：

《衣服搭配》教学设计

木王镇九年一贯制学校肖大艳

教学内容：人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。教学目标：

1、掌握搭配的方法，能用适当方式表达出搭配的过程与结果。

2、体会数学与实际生活的密切联系，经历数学化过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，能表达出搭配的过程与结果。教学难点：能够有序的进行搭配。

教法设计：直观演示法、引导发现法、讲授法。学法指导:自主探究法、动手操作、合作交流。教具准备：课件、服装图片。教学过程：

一、创设情境、提出问题。

我们每天早上醒来要干的第一件事是什么？看，老师有这样一些衣服（边说边展示图片），如果要从中选一件上装和一件下装，你想怎么穿？一共会有多少种不同的穿法呢？猜猜看。

二、尝试探究，解决问题。1、出示小组合作提示。

2、小组合作探究衣服搭配的方法，师巡视指导。

3、交流展示、观察对比。

、组织学生交流、展示不同的搭配方法，在交流中学会要有序的进行搭配。

、在交流展示、观察对比中学会用符号表达搭配的过程与结果。体会符号表达的简洁、明确。

1、织学生完成课本第102页下方“做一做”第1题。

2、织学生完成课本第102页下方“做一做”第2题。四、课堂小结、拓展延伸。

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：课本第104页第4题。六、板书设计：

搭配中的学问按顺序搭配。

《买衣服》教学设计教学目标：

1、认识各种大面额人民币及其换算关系。

2、在具体的购物活动中，渗透解决问题策略，掌握付款方法。

3、通过实践活动，让学生养成爱护人民币、合理用钱的习惯。教学重点：会使用大面额人民币购物，掌握付款策略。教学难点：各种大面额人民币间的兑换及付款策略。课前准备：

1、学生剪下附页中的模拟人民币。

2、教师准备各种大面额人民币。

3、实物衣服并标价。

教学方法：以学生自主学习、合作学习为主。教学手段：多媒体课件教学过程：

一、去服装店

（一）

1、学生以小组为单位，拿出模拟的小面额人民币，互相指认并进行

兑换。

2、小组为单位进行汇报。

（二）、认识大面额人民币1、出示模拟服装店。

导入：同学们看这是什么？（服装店）想知道里面都卖哪些服装吗？

那咱们现在就一起来看看吧！2、学生读服装的价钱。

3、产生疑问：每件服装这么多钱，手里的钱够吗？

4、认识大面额人民币

你都知道哪些大面额的人民币？

教师在实物投影上出示各种大面额人民币。分组讨论：

1、这些大面额人民币有什么不同？

2、它们在生活中有哪些用途？（3）全班以小组为单位汇报

（三）、各种大面额人民币间的换算（1）、学生以小组为单位互相兑换(2)、全班汇报，答疑解惑。

二、买衣服

1、服装店里有这么多好看的衣服，你想买哪件呢？

2、怎么付钱？

、教师以学生提出的一个问题为例，师生共同讨论该怎么付钱？

、学生提出的其余问题，让学生在小组内自由选择解决。三、找钱游戏

（一）不同人民币间的计算

1游戏：小组内每人手中拿一张人民币，一共多少钱？怎么算的？2、小组内做练习

3、数一数钱袋里一共多少钱？

（二）购物

学生用钱袋里的钱自由购物四、总结收获

《买衣服》教学设计学习内容：

北师大版小学数学二年级上册第12-13页“买衣服”。学习目标：1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。重点难点：

重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。难点：有几种不同的付钱方法。课型：新授课（单位教学）课时：1课时教学准备：

大面额的人民币（教具）、课件教学过程：一、导入

1、谈话导入，揭示课题。

我们已经认识了1元、2元、1分、2分??等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民