乡村振兴”视域下的《视觉传达设计》教案.docxVIP

附件3-4

《企业产品包装设计与制作》教案

一、教学分析

（一）授课信息

课程名称

视觉传达设计（VI）

授课对象

二年级学生

教学单元名称

VI设计手册编制形式之企业产品包装设计与制作

教学场所

平面设计工作室

授课形式

实训

授课学时

4

教材

活页校本教材

课程标准

《河源理工学校视觉传达设计课程标准》

（二）教学任务分析（依据课程标准，就本教学单元在该课程（或该模块）中的地位、作用进行简明扼要的分析）

根据“设计要融入本土文化理念，体现本土文化内涵”的设计理念。此次课程任务的主题是《河源风情品牌设计》，学生根据此主题创立一品牌，完成此品牌的VI设计，制作出实物并完成展示。前期课程，学生已经完成了设计作品的数字化。本次课共4课时，学生要根据前期的设计，应用各种信息手段和平台，结合所学的软件操作技能与打印知识，结合1+X界面设计技能证书技能要求，完成项目的企业产品包装设计与制作。

本专业的校内校企合作形式是老师挂职企业，共建三个不同方向仿设计企业工作室（广告设计、影视、工艺美术），同时分别对接三个1+x证书考试，为本次课的完成提供了技术支撑。

（三）学情分析（客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能）

知识基础

通过一年级的专业方向课的学习，学生根据自身条件分别学习了插画、平面设计、视频编辑与文创产品设计，为今天的团队合作完成项目做好了坚实的铺垫。学生具有素描、色彩、软件应用的相应能力，能够从设计应用到成品落地制作技术需求。

认知能力

本专业学生的观察力较差、注意力不集中，农村的教育设施和生活环境让学生的视野和思维不够开拓，但动手能力强。结合我校本专业学生专业方向课的教学特点和1+X界面设计职业技能、文创产品设计、新媒体运营等级标准要求，学生需要通过一系列的项目练习，了解设计流程，并在过程中强化理论学习，提高实践能力，达到升学、就业的基本素养。

学习特点

本专业中职生存在学习基础差，缺乏自主学习的习惯、信心、耐心和能力。多为农村长大的学生，普遍存在对任何事物都采取“不参与”、“不交流”的态度，对各种数字化、信息化手段了解较少，在学习中，常将理论知识与实践脱离。

（四）教学目标（教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测）

知识目标

1.掌握纸盒包装设计的基础知识；

2.了解X证书考点：产品包装设计展开图的制作要求，能熟练使用PS、ai软件完成相关设计；

3.了解包装展开图打印的印中、印后知识；

4.了解折叠纸盒包装的制作流程；

5.了解包装设计所蕴涵的文化内涵

6.掌握纸盒包装物料输出的方法。

能力目标

1.能够使用网络查找不同纸盒包装的盒型与印刷工艺；

2.能够使用活页工作手册和网络了解包装设计与制作的专业术语；

3.能够使用打印机官网查找使用说明；

4.能够使用打印机打印产品包装展开图；

5.能够制作出折叠纸盒包装成品。

素质目标

1.提升工匠精神，深度参与作品从无到有的过程，体验劳动快乐；

2.提升学生自主学习、协作学习、勇于实践、大胆探索的学习能力；

3.养成诚实守信、遵纪守法的工作态度；

4.提升学生沟通、表达设计创意的能力；

5.提升客观评价他人作品的能力。

（五）教学内容

1.企业产品包装展开图的设计；

2.纸盒包装物料输出。

（六）教学重点和难点

教学重点

1.了解包装设计的概念和用途以及设计步骤，懂得欣赏经典的包装设计。

2.掌握运用Illustrator制作产品纸盒包装展开图的方法和技巧。

3.纸盒包装制作制作流程与物料输出。

处理方法

以学生为主体，通过教师的引导、点评，让学生利用学习平台自主完成项目资料的收集、分析、把握设计方向，课前完成包装展开图的草图设计，提高学生观察、思维、探索、实践、总结及创意能力。

教学难点

1.包装设计中文字与图形的排版；

2.打印实物作品与数字作品的关系。

处理方法

通过网络平台，检测学生的学习情况，教师在课堂上巩固重点，解决难点，培养学生自主学习、快乐劳动的学习习惯。

教学策略

（一）设计理念（体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教学实际)

注重“以学生为中心”的教学理念，采用产教融合培养方式，“课岗证赛”交融，教学从“教”转为“练”。

问题教学策略、探究发现策略与启发式教学策略始终贯穿本课的课前、课中课后。通过有目的地提出问题和布置相关任务，结合以学生为中心的启发式教学策略，引导学生主动发现、积极探索、实践体验，深层理解和掌握基础技法，解决相关问题。让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，实现从能力到人格的整体发展。

（二）教学方法与手段(根据教学内容和学生学习特点科学选择教学方法和手段，强调信息化教学手段和数字资源的利用，能够针对学习反馈及时调整教学方法