7.4 并联电路 教案.doc.docxVIP

并联电路

教学目标

1．知识与技能：了解并联电路的特点，理解并联电路的分流作用，并能

进行简单的计算。

2．过程与方法：在并联电路特点的基础上，通过例题的分析，使学生学

教学目标

会并联电路的简单计算。

3．情感态度价值观：通过运用并联电路的知识与方法，分析解决实际的

电路问题，使学生养成运用所学知识解决实际问题的意识和习惯。

教学重难点

1．并联电路的特点；

2．并联电路的简单计算；

3．并联电路电阻特点和分流关系的推导。

教学过程

1、导入

师：同学们，我们之前已经初步地了解了并联电路、串联电路，上几节课，我们一起探究了串联电路特点，请大家回忆一下。串联电路的电流具有怎样的特点呢？

生：I=I1=I2

师：串联电路的电压具有怎样的特点呢？

生：U=U1+U2

师：串联电路的电阻具有怎样的特点呢？

生：R=R1+R2

师：跟串联电路相似，并联电路的电压电流电阻也有一定规律。那么，今天我们一起来探究一下并联电路的特点。

15分钟

15分钟

真实实验：探究并联电路电流电压特点

师：首先探究并联电路电流特点，我们需要测量哪些物理量呢？用什么器材来测量这些物理量呢？

生：干路电流、通过R1和通过R2的电流，用电流表测量。

师：那现在老师这里有一个电路的虚拟程序，先按照刚刚同学说的这个电路图，尝试着一起连一下。里面有我们需要的电源、导线、开关、电阻以及电流表。这样一个探究并联电路电流特点的电路就连接好了。

接下来，再来探究并联电路电压特点，我们需要测量哪些物理量呢？用什么器材来测量这些物理量呢？

生：电路两端电压、R1、R2两端电压。用电压表测量。

师：回答的很好。刚刚是老师带着大家一起用虚拟程序连接的，现在也让同学们尝试一下，照着白板上展示的电路图在虚拟软件中连接一下探究并联电路电压特点的电路图。

师：大家都连接成功了吗？这是我刚刚邀请一位同学上来连接的，很完整，非常好。因为程序只能拖出两个电压表，但是我们白板上需要在三个位置测量电压，怎么办呢？

生：测完一个电压值，拆下来再并联到电路两端。

师：没错，刚才我们用虚拟程序尝试了电路连接，接下来我们正式开始实验。我们的实验器材有电源、开关、两个电阻，三个电流表和一个电压表那么，请同学们思考一下，我们依据这两个电阻产生的一组实验数据可以得到结论，那么我们能够说这个结论具有普遍性嘛？

生：不可以。

师：那么，如何得到更具有普遍性的结论呢？

生：多换几组不同电阻

师：很好。那么由于时间有限，所以今天我们通过合作完成，每个小组分到了不同的导体搭配。

接下来，我们要完成并联电路的电流、电压特点的探究。整个实验步骤比较多，需要同学们耐心完成。同学们，我们先一起来看看怎么操作更加方便。

首先我们探究并联电路电流特点，先将器材按照电路图的位置摆放好，然后再用导线进行连接我们可以一条支路一条支路进行连接，不容易乱。接着，闭合电键，读出三个电流表示数，记录数据。然后，将电路还原成两个电阻并联，用一个电压表分别测量电路两端和两个电阻两端电压，记录数据。请同学们开始实验。

师：实验结束，同学们做的都非常认真。刚刚邀请了两组同学将他们的数据写在了白板上，可以用虚拟程序帮助我们获得更多的实验数据，我们来试试看。

5分钟虚拟实验：探究并联电路特点

5分钟

师：就利用刚刚一位同学帮我们连接好的电路来进行测量。现在这个导体电阻值均为10欧。闭合电键，三个电流表示数分别为多少？

生：0.9A、0.9A、1.8A

师：再看另一个电路，探究并联电路电压特点，电源电压程序可以直接显示出来为9伏，闭合电键，并联导体两端电压分别为多少？

生：9V

师：我们将数据记录到表格中，那么，基于以上数据，我们发现并联电路有什么特点？先看第一张表格

生：在并联电路中，并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。

师：用I表示电路两端的电压，I１，I２分别表示两个并联电阻两端的电流，那么表达式我们可以写成I＝I１+I２。

生：并联电路中各支路两端的电压都相等，都等于电路两端电压。

师：说得很好，我们用U表示电路两端的电压，Ｕ１，Ｕ２分别表示两个并联电阻两端的电压，所以我们也可以用表达式是Ｕ＝Ｕ１＝Ｕ２表示。

15分钟4.虚拟实验：探究并联电路的电阻特点

15分钟

师：刚才，我们通过实验都得到了并联电路的电流和电压特点。接下来，我们来一起继续研究一下并联电路中电阻的特点。和串联电路一样，两个并联电阻对电流共同产生的阻碍作用也可以由一个电阻来替代。在电源电压相等的情况下，使通过导体的电流与原来干路电流相同，这个起替代作用的电阻，就叫做并联电路的总电阻。

师：我们一起先猜想一下并联电路总电阻的大小跟支路的两个电阻大小有什么关系呢？是总电阻大还是支路电阻大呢？

生：总电阻小，因为干路电流大。

师：那他到底说的对不对，我们需要通过实验来验证。在实验之前，