大单元教学3.12《善用自然资源》课时教学设计 苏教版六年级科学下册 .docx

3.12《善用自然资源》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）认识人类与自然资源和能源的关系。

（2）知道区分什么是可再生资源，什么是不可再生资源。

2.科学思维：

运用分析、比较的方法，交流自然资源短缺与人类关系，知道善用自然资源方法与途径。

3.探究实践：

（1）通过阅读和交流，能按再生性给资源分类，能列举自然资源短缺的原因、现象、后果。

（2）通过模拟装置，体验双层玻璃的保温效果，能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势。

（3）能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。

4.态度责任：

通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。

二、教学重难点

重点：能列举自然资源短缺的原因、现象、后果，能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。

难点：能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势，初步解释现代建筑善用自然资源的方式方法。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

自然资源短缺问题

能了解自然资源短缺严重性

能

基本能

不能

守护自然资源

能认识守护自然资源的方法，树立资源保护意识

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.下列两组能源有什么不同？

（1）组：土地、太阳能、水、森林、地热

（2）组：煤、石油、天然气

明确：

（1）组：土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。

（2）煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生资源。

【温馨提示】

如何区分较短时间、较长、漫长？

较短时间可理解为在人类平均寿命范围内，超过这个时间为较长，漫长可达到亿万年。

2.活动手册：按是否可再生，用连线的方式将自然资源归类。

3.教师小结

即便是可再生资源，过度使用超过其再生能力也会枯竭。煤、石油、天然气、核能一旦耗尽，不可能在数百年乃至数万年内再生。许多自然资源在人类寿命内是不可再生或不可替换的。在一定的时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。

自然资源分为可再生资源和不可再生资源，要加深学生对地球上各种自然资源特点的了解，为后续学习活动埋下伏

笔，激发他们保护自然资源的意识。

认识自然资源的类别和特点。

（二）探究活动

一、评价活动一：自然资源短缺问题

【资料】自然资源短缺日益严重

当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多，对土地、水、矿物等自然资源的需求量也越大。自然资源面临枯竭与短缺的问题日益严重。

全世界约四分之一的人口缺乏安全的饮用水，约十分之一的人口长期遭受饥饿。预计到21世纪中期，全球能源消耗量将是目前水平的两倍以上。

人类只有一个地球。如果地球上的各种资源都枯竭了，将很难从别的地方得到补充。

阅读《自然资源短缺日益严重》资料，回答：

（1）自然资源短缺的主要原因是什么？

（2）水是一种可再生资源，为什么全球有四分之一的人口缺水？

（3）哪些自然资源会面临短缺？

（4）自然资源短缺将怎样威胁人类生存？

明确：

（1）第二次世界大战结束后，世界人口增长速率明显加快——每年超过1.8%。世界人口增长到第1个10亿用了近100万年的时间；从19世纪初到1930年的100余年，世界人口实现了第2个10亿的增长过程；1960-1975年世界人口发展到40亿；1999年世界人口突破了60亿大关。从19世纪后半期开始，出生率逐渐下降。现有人口70亿。人口不断增长是自然资源短缺的主要原因之一。

（2）地球上的水资源相对其他资源开采容易，储量也相对丰富，但是其中9成以上都是人类和其他大部分生物无法直接使用的海水，淡水资源所占份额很小，加之地域上和时空上的分布不均，全球有四分之一的人口缺水。

（3）水、粮食、能源三种资源短缺现象日趋严重。自然资源短缺将给人类生存带来种种威胁：

①影响衣食住行等民生问题，甚至推动物价上涨、通货膨胀。

②容易发生资源抢夺行为，引发国家和地区之间的冲突，导致更严重的生态环境问题和不稳定的安全局势。

③引起制造业停滞，经济下滑，社会事业滑坡，失业率上升等连锁问题，使得人们生活更加困难。

二、活动评价二：守护自然资源

（一）减缓自然资源短缺

1.下面做法是如何减缓自然资源短缺的？

明确：

（1）使用节能电器：减少对电能的消耗。

（2）不浪费粮食：能减少对食物和加工食物所用能源的消耗，按需取用。

（3）少用一次性用品：减少生产和运输一次性用品用到的资源，充分利用可重复使用的日用品。

（4）使用它们加工成再生原料，能大幅度减少生产新原料所消耗的各种资源

（5）建设垂直农场：种植面积没有减少，垂直种植减少了占地面积，使土地资源和空间得到了重复利用