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品格教育有序

成华实验小学井然有序训练计划

一、定义：

井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。

井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。

井然有序小精灵：

品格培养目标：

随手收拾：使用过的物品随手放好。

保持学习、生活、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应该收好并放回原处。

物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放。按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。

按每样东西的用途来使用它。

物归原主：借用别人的东西及时归还。

简单来说，目标是:

整洁地安放。

有序地完成工作。

合理存放东西。

遵守纪律和规则。

三、“井然有序”训练小方法

（一）我是快乐小火车

活动目的：

通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。

活动方式：分成三组

1、A组代表汽笛声“呜——”

B组代表车轮转动的声音“轰隆——轰隆”

C组代表火车快速行驶的声音“咔嚓——咔嚓”

2、老师是火车司机，发出火车出发和会展的口令。

3、学生根据老师的口令有序地发出三种声音

出发时：呜——轰隆——咔嚓

回站时：咔嚓——轰隆——呜

4、如果有同学错了，全部重新开始

活动中提问：

1.如果声音出错了，火车还能开动吗？

2.在我们的生活中，还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢？

3、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车，你学得要怎样做它才能开起来？

4、我们来试着做一做。

（二）整理书桌我最快

活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类放进书包，把书包放在指定位置。

活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，要求做到：

1、不用的东西整齐进书包。

2、桌面、抽屉干净无杂物。

5、我要物归原主。

（二）我们的约定

第一阶段：

在校公约：课前三件事

随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。

准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。

起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。

在家里：回家三件事

回到家里，进门先跟家里人问声好。

放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。

喝水、上厕所后及时完成作业。

制作相应的评价卡

井然有序评价升级卡

我自己学会了井然序

我能随手捡起周围的垃圾。

签名

学校里井然有序

我能将当堂课要用的书本文具摆放在桌子上的指定位置。

我能离开座位，起身看座。

我能回家后先向家人问好。

我能整理好书包。

我能回家后立即完成作业。

在家里井然有序

周一.：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

第二阶段：

在校公约：三做到

我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。

我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。

我能做到物归原主：借用别人的东西及时归还。

在家公约：三我能

我能在做完作业后根据清单即时整理好自己的书包。

我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。

我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准时上床睡觉。

制定相应评价表：

井然有序评价升级卡

学校里井然有序

我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。

签名

我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。

我能做到物归原主：借用别人的东西及时归还。

我能在做完作业后根据清单即时整理好自己的书包。

我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。

我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准时上床睡觉。

在家里井然有序

周一.：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

五、校内“井然有序”的要求