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九年级化学期中考试试卷质量分析

一、试卷的总体评价

本次试卷的设计旨在服务于广大学生，侧重考察基础知识和基本技能。试题的编写主要以能力测试为导向，全面覆盖了九年级化学的各个内容模块。共包含18个小题，知识点涵盖面广，设计灵活。试题较好地反映了学生的化学素养。具体特点如下：

1、重视基础知识和基本技能的考核。

试卷中涵盖的知识点较多，大多数题目来源于教材，但在此基础上增加了一定的灵活性。选择题部分旨在检验学生的基础知识，着重考察了化学知识的实用性，对大多数学生而言并不难。然而，想要取得高分则较为具有挑战性。其中，第10题答案选择A为此次试卷的主要不足之处。

2、注重对化学概念理解及本质问题的考察。

第14、15、16小题涉及化学方程式，共计5个化学方程式10分。学生不仅需死记硬背，还需理解内涵，否则很难获得满分。第17小题涉及实验操作，要求学生综合运用知识，较为综合性，学生必须掌握扎实的基础知识才能回答。第18小题是表格阅读，考查学生的理解能力，同时也对教师平时课堂上的教学要求较高，需要适度关注知识的延伸。

3、试题设计具有一定的灵活性。

第16小题采用了高考题型，涉及知识较为灵活，学生难以理解。这体现了新教材对知识与能力、过程与方法的要求，适当设置了探究意识的题目。

4、注重对化学用语和物质分类的考查。

5、通过实验考查学生的科学探究能力。

实验设计强调了对学生实验探究能力的考核，第17、18题的内容源自教材。学生必须对相关知识掌握透彻，才能准确作答。

6、化学计算难度较低。

试卷侧重考查学生规范的解题方法，主要集中在化学式和化学方程式的基本计算，难度不大。

参考人数为107人，优秀率为8.4%，及格率为29.9%，最高分为96分，最低分为0分，平均分为45分。

三、教学中存在的主要问题

1、学生对化学用语掌握不牢固，双基知识理解不够深入。

2、题型训练较为单一，缺乏注重启发学生思维的多样化练习。

3、学生平时存在粗心现象，缺乏对题目的仔细审题能力。

4、概念模糊，学生对所学知识点记忆不够深刻。

5、平时的实验教学缺乏学生主动设计的机会，自主探究能力欠缺，往往只是让学生“听”现象而非真正探究实验的本质特征，导致学生对实验印象不深刻。

四、改进措施

2、强化基础知识和基本技能的训练，使学生能够灵活运用所学知识，并适当拓展知识延伸。

3、加强化学用语的教学，分阶段、分层次地进行教学，确保学生能够准确识记、书写规范，并加强对其理解，使学生真正掌握化学用语的含义及其重要性。

4、加强实验教学，提高探究能力。

在实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。

九年级化学期中考试试卷质量分析[篇2]

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，时间90分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空与简答、分析与综合三部分，与中考题量基本一致，难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，50分以上的2人，36分以下即不及格的为4人

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来。

总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的会考中考出好成绩。

九年级化学期中考试试卷质量分析[篇3]

一、命题的指导思想：

期中考试试题以《全日制义务教育化学课程标准》、《义务教育课程标准实验教科书》等为依据，遵循化学学习规律和促进学生全面发展的要求，力求做到“五个有利”:有利于全面贯彻教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于普及九年义务教育，全面提高教育教学质量；有利于促进义务教育均衡发展；有利于进一步推到初中实施课改，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展；有利于普及高中阶段教育。命题坚持“以人为本”、“稳中求变、变中求新、新中求活”的原则，立足基础，突出能力立意，加强了化学与社会和学生生活实际的联系，既注重考察学生科学素养，又注重考察学生运用所学的化学知识和技能分析问题、解决