幼儿心理发展与教育——幼儿社会性的发展.docxVIP

PAGE

幼儿心理发展与教育——幼儿社会性的发展

每个人作为社会的一员，处在各种各样的社会关系中，要受到诸如自然地域、社会生活、文化、物质财富等各种因素的影响。同一个国家、同一个民族，其成员一般都有一些共同的心理特点，例如，我们常说中国人勤奋，美国人进取，英国人保守等。社会上存在着的意识形态也通过各种各样的途径影响着人，儿童的社会性发展也要受到其周围具体的社会环境的影响，如家庭、幼儿园等。儿童在社会化的过程中通过与环境的交互作用，逐渐掌握一定的风俗习惯、行为规则和道德准则，由自然人成为具有独特个性的、社会的、文化的、理性的人。

幼儿从什么时候开始认识自己？◆行为表现：

对于年龄比较小的幼儿会出现这样的情况，孩子吮吸自己的手指和小脚，就像吮吸身体以外的东西一样；分不清“你”和“我”；当三八妇女节让孩子给妈妈送一份礼物时，孩子会把自己最喜欢的娃娃、老师奖励的小红花或者自己爱吃的食物送给妈妈，而不会从妈妈的角度选择礼物；当老师问：“你们为什么说×××是好孩子？”孩子会回答说：“因为老师说他是好孩子”这些行为表现说明了什么？

◆现象分析：

自我意识是指主体对自身的意识，它包括自我意识、自我评价、自我检查、自我监督和自我控制等。岁前的幼儿是没有自我意识的，他甚至不知道身体的各个部分是属于他自己的。到了岁时才能够认识自己的躯体，认识自己身体的器官，当大人问：“鼻子在哪里”，他就会用小手指着鼻尖。然后开始知道自己的名字。岁半至岁时，当幼儿掌握了代名词“我”以后，自我意识的发展便进入了一个重要阶段。当幼儿尚未完全掌握代名词“我”时，常常会出现这种情况，成人问幼儿：“你乖小乖”？幼儿回答：“你乖。”幼儿只有会使用“我”时，才标志着他有了自我意识，并逐渐有了对自我的情感体验，有了对自己和他人的评价。

◆教育建议：

对幼儿进行恰当的评价。

幼儿期自我意识的一个很重要的特点就是依赖、轻信他人尤其是成人的评价，往往是以别人的评价为依据来评价自己。年龄越小的幼儿受成人评价的影响越大。父母和教师应该根据幼儿的实际情况，正确评价幼儿的长处和不足，积极引导幼儿克服自己的不足，发展自己的长处。

明确行为要求。

2—岁的幼儿就开始强烈地要求自己做事。例如，自己拿勺吃饭，自己洗手绢，自己摆积木，干事不用妈妈插手等，虽然他们做得不好，却津津乐道。成人应当支持幼儿这种独立意愿，保护幼儿的主动性、积极性，让他们在独立的行动中认识自己的力量，这是培养幼儿自信心的重要条件。

增加交往机会。

与成人交往的经验是幼儿自我评价的主要根源，通过与成人交往，可以将成人传递的社会文化，道德规范逐渐内化，进而以此评价自我。幼儿与同伴交往，特别是通过游戏等活动，可以学习扮演多种社会角色，将从成人那里得到的经验加以验证。在同伴相互评价中，幼儿学会使用自己的眼光看待同伴，进而看待自己。所以，幼儿只有同别人交往，才有机会认识自己的伙伴，并通过伙伴认识自己。

开展专门的教育活动，发展幼儿的自我意识。

例如，为了帮助幼儿全面的认识自己，在谈话活动“我长大一岁”中，在教师的引导下，通过幼儿的自我评价和相互评价，幼儿基本上能够正确地评述自己的长处和短处，也开始关注自己的变化。

你教育孩子，也就是在教育自己并检验自己的人格。——（苏联）苏霍姆林斯基

如何应对幼儿的入园焦虑？◆行为表现：

幼儿入园焦虑一般为分离性焦虑，持续时间通常是1~个月。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有的孩子则整天眼泪汪汪，自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。

◆现象分析：

幼儿分离焦虑的形成原因比较复杂，主要与家庭的教养方式、亲子依恋关系的类型以及幼儿自身的因素有关。幼儿年龄小，生理心理机能的发育尚不完善，他对周围环境的认识能力、适应能力都比较差。而且幼儿园和家庭是两种完全不同的环境，幼儿在家庭生活中与父母、亲人建立了依恋情感，一旦离开，幼儿会因缺乏情感上的依恋和安全而产生焦虑。事实上，分离焦虑是一种适应性情绪，从个月到学龄前，几乎所有幼儿都曾因与父母或其他亲近的人分离而不安。

◆教育建议：

创设轻松愉快的物质环境。

根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要，精心布置活动室和设置活动角，缓解幼儿的焦虑情绪。

营造宽松和谐的心理环境。

教师和蔼的态度，亲切的语言，温暖的爱抚等，都能使幼儿从情感上得到满足，产生安全感、信任感。在此基础上，幼儿能很快把对父母的依恋迁移到教师身上。

组织丰富多彩的活动。

小班幼儿年龄小，注意力容易转移，教师可以充分利用幼儿的特点，组织丰富多彩的活动，分散幼儿对焦虑情绪的关注。

鼓励幼儿学习自立与互助。

对新入