流域内协调发展(第1课时)示范教案.pdf

《流域内协调发展》教学方案

第1课时

教学目标

1.运用资料并结合实例，理解流域内协调发展的必要性和重要性。

2.结合实例，了解流域上中下游协作开发利用水资源的方式，说明流域内部协作开发

水资源的意义。

重点难点

【教学重点】

1.综合分析理解流域内协调发展的必要性和重要性。

2.结合实例，了解流域上中下游协作开发利用水资源的方式和意义。

【教学难点】

理解流域内协调发展的必要性和重要性。

教学过程

【课程引入】

出示材料及图片“太湖水质景观图、河长制由来图、太湖蓝藻爆发”

地处太湖流域的浙江湖州长兴县，境内河网密布，水系发达，有547条河流、35座水

库、386座山塘。得天独厚的水资源禀赋，造就了长兴因水而生、因水而美、因水而兴的文

化特质。但在20世纪末，这个山水城市在经济快速发展的同时，也给生态环境带来了“不

可承受之重”，污水横流、黑河遍布成为长兴人的“心病”。

2007年夏季，由于太湖水质恶化，加上不利的气象条件，导致太湖大面积蓝藻爆发，

引发了江苏省无锡市的水危机。痛定思痛，当地政府认识到，水质恶化导致的蓝藻爆发，问

题表现在“水里”，根子是在岸上。解决这些问题，不仅要在水上下功夫，更要在岸上下功

夫；不仅要本地区治污，更要统筹河流上下游、左右岸联防联治；不仅要靠水利、环保、城

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建等部门切实履行职责，更需要党政主导、部门联动、社会参与。

2007年8月，无锡市在中国率先实行河长制，由各级党政负责人分别担任64条河道的

河长，加强污染物源头治理，负责督办河道水质改善工作。河长制实施后效果明显，无锡境

内水功能区水质达标率从2007年的7.1%提高到2015年的44.4%，太湖水质也显著改善。

阅读材料并思考：为什么要实行“河长制”？河长能协调解决哪些问题？带着这两个疑

问，我们一起来学习今天的内容“流域内协调发展”。

（板书）第四章区际联系与区域协调发展第一节流域内协调发展

【讲授新课】

首先我们一起来认识一些关于河流的基本概念：

出示图片“水系与流域模式图”

师：在图中找出水系、干流、支流、流域、分水岭。

生：指图。

师点拨：

①干流是水系中主要的或最大的、汇集全流域径流，注入另一水体（海洋、湖泊或其他

河流）的水道。

②支流：一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类

推。

③水系：河流干流和支流以及流域内的湖泊、沼泽、地下暗河彼此连接形成庞大的系

统，又称河系。

④分水岭：相邻流域间的山岭或河间高地。

⑤流域：指供给河流地表水源的地面集水区和地下集水区。（一定时期内基本不变）

出示图片“中国主要水系流域示意图”

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师：请大家分别指出长江流域与黄河流域、珠江流域的分水岭、任意指出一条长江的

一级支流、二级支流。

生：（可能的答案）长江流域与黄河流域的分水岭是巴颜喀拉山、秦岭；长江流域与珠

江流域的分水岭是南岭。长江上的嘉陵江就是长江的一级支流，而流入嘉陵江的白龙江就

是长江的二级支流。

（板书）一、流域内部水资源协作开发1.基本概念

【活动】河流与人类活动的关系

师：板图绘制一条“理想河流”。

问题①：人类通常会利用河流进行哪些社会经济活动？请你用不同的图例标出所在的

位置，说明理由。

问题②：说明河流对此处人类活动有什么作用，人类活动对河流可能会有什么影响（相

互影响）。

生：（可能的答案）水资源的功能有农业灌溉、淡水养殖、提供生产生活用水、发展航

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运、水能发电、生态保护、旅游等多种功能。

问题③：以上这些利用方式之间是否会有矛盾？会有哪些矛盾？

生：（可能的答案）可能出现争建水库或港口码头的现象；上游大量排污，下游污染严

重；上游山区森林破坏、水土流失，加剧下游河道淤积、洪涝灾害上游养殖或工业发展会

污染其