教科版小学科学《昼夜交替现象》教学设计.pdf

小学科学《昼夜交替现象》教学设计

（教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册）

一、教材分析：

《

昼夜交替现象》这个课是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下

册第四模块《地球的运动》中的第一节教学内容。

“火车在前进吗？轮船在行驶吗？生活动中我们看到的物体运动，大多能够直观地

作出判断。人类生存的地球也在运动，但是地球是一个非常巨大的球体，地球上的人和

物体都在与地球共同运动，我们佷难研究，所以，理解地球运动有一定的困难。

人类对地球的理解经历了漫长的几千年，人类对地球运动的理解经历了哪些过程？

又是怎样找到地球运动的证据的呢？地球的运动和地球上的自然现象之间存有着怎样

的联系呢？地球的运动又与我们的生活有哪些关系呢？

让我们一起进入本单元的学习吧！本单元共有8节教学内容，分别是：昼夜交替现

象、人类理解地球及其运动的历史、证明地球在自转、谁先迎来黎明、北极星“不动”

的秘密、地球在公转吗、为什么一年有四季、极昼和极夜的解释。

二、学情分析：

我校属于红寺堡区城镇结合部学校，学生来源以本村庄从老新庄集乡搬迁来的农村

家庭为主。因为学生的认知水平及视野有限，对于科学这门比较新鲜而又抽象的一门学

科来说，不像语文、数学等学科学习起来得心应手，知识容易接受，容易消化。所以，

本节课我结合我校学生的实际情况以及根据学生的知识水平和认知特点灵活处理教材

来实行教学。

三、教学目标：

1、明白太阳东升西落，昼夜不停地会交替出现。

2、指导学生通过模拟研究昼夜交替变化实验，理解昼夜的交替变化是因为地球的

自转形成的。地球围着太阳公转，同时地球在做自转运动。

3、培养学生的推理水平和空间想象水平，以及独立思考、勇于探索的科学态度。

四、教学重难点：

理解昼夜交替现象是因为地球的自转形成的，培养学生推理水平和空间想象水平，

通过模拟实验来检验自己的假说，勇于探索。

五、教学准备：

多媒体课件（相关日出、日落的照片）、地球仪、转椅、手电筒、乒乓球。

（多媒体课件，在教学过程中根据学情和教学进度恰当使用，并根据教学内容及教学

方法利用媒体和教学资源，用来解决重点、难点。）

六、教学策略及教法设计

采用启发式、小组合作探究式、交流讨论式、模拟实验法等。在每一个教学环节根

据学情恰当应用，以完成相对应的教学内容。

七、教学课时：1课时

八、教学过程设计与分析

教学过程设计学生活动教学评价设计

一、谈话导入

1、每天，太阳从东方升起，人们

出示课件：请同学们观

迎来了新的一天，开始工作、学习、生

察这几幅日出和日落的图

活；太阳从西方落下，夜幕就会降临大

片，结合自己的生活实际想

地。

一想：我们每天看到的太阳

2、[课件演示]：日出日落的图片是怎样运动的。

资料。

学生先在小组内充分学生自由

3、板书课题。“昼夜交替现象”交流，再以小组为单位在全谈，对于学生的

读读课题，你想知道什么？班汇报交流。表述，教师即时

通过学生的回答筛选出具有代表给予肯定和鼓

性的问题直接导入新课。励，并引导学生

补充完善。对于

二、探究活动