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大班下册第五主题集体备课活动记录

活动主题

主题式集体备课活动

活动地点

大班段办公室

参加对象

大班所有老师

活动内容及进程

一、组内教师签到

二、讨论的主要内容：

1、介绍主题：

主题：走进小学

主题说明：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基

础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小

学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则

是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展

的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小

学教育的顺利过度。在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为幼

儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学

做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事，

让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作

精神、规则意识和自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来

走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期

中都把入学准备教育贯穿始终。

2、讨论课的内容。

三、环境布置：

1、墙面创设“问题树”，幼儿利用绘画的方式表现自己想了解

的有关小学的问题。

2、墙面创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出

来。

3、提供小闹钟引导幼儿认识时钟。

4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。

四、家园配合：

1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子

的任务意识。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

4、家长与孩子合作，用挂历制作两至三根纸棒。

5、家长与孩子一起设计并制作一个“好苗苗”章，参加班里的

布置与评选活动。

活动反思与建议

在这一阶段活动中，我们为幼儿适时适宜地创设环境，给他们

大胆表述自己内心想法的机会，为让幼儿发现自己的不良习惯并及

时纠正，我们运用许多生动的形象和故事：《谁吧，小田鼠》使幼儿

发现小田鼠种种拖拉行为的可笑，从而萌生转变拖拉习惯的行为，

有了期待小田鼠向自己学习的愿望。《慌慌张张的沙沙》使幼儿认识

了丢三落四的沙沙，明白了做事要有条理，就不会慌乱的道理。在

对《一半先生》的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。〈好担心〉

更让幼儿知道自己即将面临入学的变化，和同伴、老师敞开心扉畅

谈内心焦虑以及化解焦虑的方法。活动中，幼儿提出了各种各样的

问题，有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决，有些问题幼儿没

有经验，我们引导幼儿在以后参观小学时注意观察，寻求答案。这

阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。在我们教师预设的小目标

不断实现，孩子生成的小主题不断涌现的过程中，我们始终将主题

的大目标或隐性或显性地呈现在孩子们的眼前，并坚持让主题活动

的目标涉及情感、认知、行为三大领域，充分体现目标上的整合。

如在“我的小书包”阶段中，考虑到幼儿的学习用品逐渐增多，他

们整理个人生活用品的能力也需要明显提高，因此，我们创设了许

多游戏情境，让幼儿在游戏中锻炼有序整理的实际能力，在游戏

中，我们细心观察，了解幼儿整理的方法，并让他们积极交流，对

各种方法作出评判。

“参观小学”是主题活动的第三阶段，我们带幼儿到xx镇第一

小学观察小学环境：教室、操场、名人廊，认一认校牌和各场所的

标记牌；看小学生升旗、上课，了解小学生怎样朗读课文、举手答

问、做作业等，还把小学老师请到幼儿园，解答幼儿的疑问。幼儿

对上小学的期待愈加深厚，课后，他们模仿小学生摆放桌椅，并将

写字本、铅笔盒放在桌子上，模拟小学生写字、画画。两个星期下

来，还孩子们获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自

己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的发展是

整合的，孩子们的学习是快乐的，他们一直在体验发现、成功的

快乐。