第八课《神奇的半圆》教案心理健康一年级上册 辽大版.pdfVIP

辽大版心理健康一年级上册第八课《神奇的半圆》（教案）

教材分析

《神奇的半圆》是辽大版心理健康一年级上册第八课的内容。本课旨

在通过引导学生观察和创造半圆图形，培养学生的观察力、想象力和创造

力，同时让学生在创作过程中体验成功的快乐，增强自信心。教材通过半

圆形状的基础认识，引导学生发挥想象，运用半圆形状创作简单图案，以

促进学生创新思维和动手实践能力的发展。

学情分析

一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对图形的感知

较为直观，对新鲜事物充满好奇。通过前期的学习，学生已经具备了一定

的图形认知基础，能够识别简单的图形，如圆形、三角形等。然而，对于

半圆形状的认识和创作，学生可能还缺乏系统的训练和深入的理解。因此，

本课将通过丰富的师生交流、生生互动，激发学生的创造欲望，让他们在

轻松愉快的氛围中学习和成长。

核心素养目标

1．培养学生的观察力和想象力，使其能够发现生活中的半圆形状并

创作简单的图案。

2．增强学生的动手实践能力，通过创作活动锻炼学生的操作能力。

3．培养学生的创新思维，鼓励学生勇于尝试和表达自己的想法。

4．增强学生的自信心和合作精神，让学生在创作过程中体验成功的

快乐。

教学目标

1．知识与技能：学生能够识别并理解半圆形状，掌握利用半圆形状

创作简单图案的方法。

2．过程与方法：通过观察、想象和创作等活动，培养学生的观察力

和创造力，并加强师生间的交流互动。

3．情感态度与价值观：培养学生的审美意识，激发对美术创作的兴

趣；增强学生的自信心和合作精神。

教学重难点

1．重点：掌握半圆形状的特点，能够利用半圆形状创作简单图案。

2．难点：如何激发学生的想象力和创造力，使其创作出具有个性的

图案。

教学准备

1．教具准备：半圆形状模板、彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

2．多媒体准备：PPT课件，包含半圆形状的图片、创作示例等。

教学过程

一、导入新课

1.激发兴趣：教师展示一些包含半圆形状的物品图片（如雨伞、蘑

菇、拱桥等），引导学生观察并发现其中的半圆形状。教师：“同学们，

看看这些图片，你们能发现它们有什么共同的特点吗？”学生观察并回答：

“这些物品都有半圆形状。”教师微笑着点头，赞许他们的观察力。接着，

教师拿出一些半圆形状的教具，让学生们亲手触摸和感受半圆形的形状和

特点。

2.提出问题：在学生们兴趣盎然的时候，教师开始提出问题。教师：

“你们还知道哪些物品是半圆形的呢？”学生们的答案丰富多彩，有的说

钟表，有的说方向盘，还有的说足球。教师对学生的回答一一给予肯定和

鼓励。接着，教师引导学生思考为什么这些物品要选择半圆形作为设计元

素。学生们开始热烈讨论，有的说半圆形可以更好地支撑物品，有的说半

圆形看起来很美。

3.揭示课题：教师正式引出课题《神奇的半圆》。教师解释，半圆形

不仅仅是一种简单的形状，它还具有很多神奇的特点和应用。接下来，教

师将带领学生们一起探索半圆形的奥秘，了解它在生活中的应用和价值。

二、新知探究

1．认识半圆形状

（1）教师出示半圆形状模板，让学生观察并说出其特点。教师：

“大家看看这个模板，它是什么形状的呢？和我们之前学过的圆形有什么

不同？”学生观察模板后，积极回答问题，有的说它是半圆形，有的说它

是一个弧形，但也有学生提出它像半个圆被剪下来了一样。教师对此给予

肯定和表扬，并引导学生进一步思考半圆形状的特点和用途。

（2）教师引导学生思考半圆形状在生活中的应用，并与学生进行交

流。教师：“你们在生活中见过哪些半圆形的物品呢？它们为什么选择这

样的形状？”学生纷纷发言，有的说自行车车轮是半圆形的，因为半圆形

可以滚动；有的说篮球架也是半圆形的，因为半圆形可以支撑住篮球；还

有的学生说家里的门是半圆形的，因为它看起来比较美观。通过交流，学

生更加深入地了解了半圆形状的特点和用途。

2．创作示范

（1）教师利用半圆形状模板，创作一个简单的图案（如小鱼、蘑菇

等），边创作边讲解创作步骤和技巧。教师首先将模板放在纸上，用铅笔

轻轻勾画出半圆形的轮廓，再根据轮廓进行涂色和装饰。在创作过程中，

教师不时询问学生：“你们觉得这样设计好看吗？还有没有其他想法呢？”

通过互动交流，学生更加积极地参与到创