《任务一新闻阅读》核心素养课件2（第4课时）.pptxVIP

新闻阅读人教部编版八年级语文上册优教初中语文核心素养系列

学习准备浏览近几天的报纸头版（最好是《人民日报》），剪取一篇新闻评论（最好是社评文章）带回学校。

你是怎样识别它们的？它们一般被安排在报纸的哪个版面?它们与最近发生的社会大事或新闻热点有什么关联？新闻评论的社会功能是什么？它们的观点有广泛的代表性吗？只看相关消息，不看新闻评论，会影响我对新闻的解读和认知吗？初步感受小组内传阅组员剪取的新闻评论，然后围绕下面的问题对新闻评论进行评析：

用不同颜色的笔圈画以下信息，并按要求分析。分析课文1937年12月13日，侵华日军侵入南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀难者国家公祭日。决定的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，珍爱和平!

分析课文（1）新闻事件——用蓝色笔画出。问题：新闻评论中对新闻事件的概括，与消息对新闻事件的报道有什么不同？（2）本文观点——用红色笔画出。问题：看看这个观点是如何统辖全篇的。（3）引述的新闻事件——正面，用绿色笔画出；反面，用灰色笔画出。问题：这些新闻事件涉及的层面有哪些？作者不厌其多地进行引述，起到了什么作用？（4）作者评价——用黄色笔画出。要求：读一读作者的评价，感受措辞严厉而不偏激、用语犀利又表达理性的文风。

2.小结：分析课文这篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论，作者围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述了大量新闻事实加以阐述，以在南京大屠杀80周年这一重要历史时刻，引导国际舆论，彰显中国立场。本文具有以下特点：持论严正，导向性强；视野开阔，事实充分；思路清晰，结构工稳；叙议结合，对比鲜明。

结合自己剪取的新闻评论及本文，谈谈新闻评论的特征有哪些。总结特征新闻评论的特征就事论理，新闻性强：议题重大，广泛关注，配发消息，及时评述；导向正确，思想性强：宣示观点，纠正谬误，引导舆论，有的放矢；精辟简短，理性表达：说理明快，有理有据，深人浅出，贴近读者。

布置作业1.分析自己剪取的新闻评论，参照课堂的学习，用不同颜色的笔圈出相关信息。2.围绕自己剪取的新闻评论所涉及的新闻事件，找不同媒体的新闻评论来读一读，比较一下各媒体对同一新闻事件进行评论的角度及所持的观点有何不同。