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综合性学习
人无信不立
教学重点
1.通过各种途径搜集关于“诚信”的名言警句、成语典放、名人铁事及经典论述，并通过分享学习，了解“诚信”这一中华民族传统美德的传统内涵和现代意义。
2.编写访谈提纲，学习访谈技巧，倾听身边的人讲关于诚信的亲身经历，并整理成访谈笔记，在小组内交流。
3.结合对“诚信”话题的了解及前两步学习成果，开展关于“诚信”这一话题的班级演讲活动，培养基本的演讲能力。
活动规划
活动过程
任务单一搜集整理交流分享
1.组建小组并按活动主题要求进行分工。
2.根据任务分工，搜集整理资料，然后联系自己的生活经历，交流各自对诚信的看法。
3.综合资料搜集整理、交流讨论各个环节，对小组成员进行评价。
4.小组内确定访谈对象，拟写访谈提纲，然后开展访谈并对访谈进行反思、对访谈资料进行整理。
任务单二策划活动组织实施
根据活动主题及流程，为演讲环节主持人撰写一篇主持稿。
任务单三成果展示活动总结
1.对各小组第一阶段活动后的成果展示进行评价打分，并评选出表现优秀的小组。
2.对各小组第二阶段活动后的成果展示进行评价打分，并评选出表现优秀的小组。
3.对第三阶段演讲活动进行评价打分，并评选出表现优秀的小组。
4.以小组为单位，对组员在本次综合性学习活动中的表现进行评价。
成果展示
课时安排
1课时。
教学过程
一、准备阶段
1.选择三位同学分别担任主持人、统筹员、计时员。主持人负责课堂各个环节的串联，统筹员负责在课前搜集各项资料，计时员负责活动过程中的计时。
2.各小组把表格1-1、表格1-4和表格3-4上课前汇总到语文老师处，让教师根据小组互评结果，对各个小组任务完成情况作出总结评价，在课后进行表彰。
3.各小组把第一阶段搜集来的资料，以手抄报、思维导图等形式完成的作品，上课前张贴在教室里，让同学们欣赏学习。把表格3-1发给每位同学，上课前把评比结果汇总给语文老师，作为评价参考。
4.各小组将第二阶段的访谈汇编成册，课前在班级传阅。并把表3-2发放给全班同学进行投票，课前将结果汇总给语文老师，作为参考评价。
5.教师请第一阶段做得最好的小组将成果制成PPT在成果展示课上向全班同学展示，PPT在课前交到统筹员处。
6.各小组将访谈阶段最难忘的体会和感受用1—2分钟在成果展示课上交流，若需要PPT等资料，请在课前交到统筹员处。
7.各小组将参加演讲的同学的资料制成PPT，在上课前交统筹员处。
8.主持人准备好开场白和总结语，准备好串联词。
9.确定参与演讲比赛评委的名单，及时邀请并确认出席情况。
设计意图
本次活动课以活动总结为主，因前期的活动丰富多样，而课堂时间又十分有限，所以需要充分规划、有效统筹，以将全部活动中最有价值的环节展示出来。
二、主持人开场白
诚信，是中华民族的传统美德。“人无信不立，人有信则刚。”这一段时间，我们通过搜集、走访、讨论，对“什么是诚信”、“诚信有怎样的意义”以及“我们在生活中怎样坚守诚信，成为个有信用的社会成员”有了前所未有的思考，希望今天能通过对几个活动的回顾及成果分享，让我们更坚定地在生活中做一个诚实的人、守信的人。
三、活动一“引经据典话诚信”成果展示
1.由语文老师宣布第一阶段优秀作品名单。
2.由优秀小组同学用PPT的形式展示活动成果（3分钟）。
可以在PPT中展示小组活动的过程，包括小组活动的照片，表格1-1、表格1-2、表格1-3、表格1-4、表格3-1这五个表格，手抄报、思维导图等成果，以及对活动过程的反思。
3.小结：从这个优秀小组的成果分享中，我们看到了合作的重要性，同时也收获了获取资料、整理资料的方法。
设计意图
“引经据典话诚信”成果展示活动主要是搜集信息，而分工合作是高效完成这一任务的保证。由于每个小组获取的信息大同小异，所以这个阶段的总结侧重于方法的介绍。
四、活动二“环顾身边思诚信”成果展示
1.由语文老师宣布第二阶段优秀作品名单。
2.各小组将访谈阶段最难忘的体会和感受用1-2分钟在成果展示课上交流（10分钟）。
可以在PPT中展示小组活动的过程、采访的过程、采访的感悟，以及在采访过程中的得失，也可以展示表格1-5、访谈笔记等，关键是表述要言简意赅，凸现对“采访”这一活动手段的反思。
3.小结：在这个环节中，每个同学都走出去了，他们在访谈中学会与人沟通，开始懂得从身边人身上寻找真实的故事并汲取力量，这本身就是一种老老实实的做人、作文的态度。
设计意图
“环顾身边思诚信”成果展示活动侧重于采访，由于每个人都亲身参与了，所以或多或少都有亲身感受。这个展示既是为了培养学生言简意赅地进行概括、总结的能力，也旨在让所有学生参与到活动总结中来。
五、活动三“班级演讲说诚信
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