《孔乙己》核心素养课件2（第1课时）.pptxVIP

孔乙己鲁迅人教部编版九年级语文下册优教初中语文核心素养系列

学习目标1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。

导入回忆初中阶段学过的鲁迅的小说：《社戏》《故乡》（均选自《呐喊》）

导入今天我们学习选自《呐喊》的另一篇小说《孔乙己》。鲁迅一生创作了三十多篇小说,可以说篇篇都是经典,鲁迅最喜欢的是哪一篇作品呢？他的学生孙伏园曾问过先生这个问题：

导入我曾问过鲁迅先生,其（《呐喊》）中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家风度。——孙伏园《鲁迅先生二三事》

整体感知默读课文，整体把握，概述小说内容。这篇小说讲了一个什么样的故事？小说讲了常在鲁镇咸亨酒店喝酒的下层读书人孔乙己的故事，他在人们的嘲笑和戏谑中混度时日，后因偷丁举人家的东西被打折了腿，最终无声无息地死去。1

整体感知全文可以分为哪几个部分？请你画出小说的情节结构图。默读课文，草拟情节结构图。《孔乙己》第1-3段，交代故事发生的具体环境和社会背景。第4-12段，描写与孔乙己有关的几个生活片段。第4-8段，截取生活的横断面来刻画孔乙己迂腐的性格，展示他的不幸遭遇。第9-12段，通过具体事件表现孔乙己命运的突转。第13段，将“我”的思绪从二十多年前拉回到“现在”,以“我”的亲身见证来推测“大约孔乙己的确死了”。2

整体感知了解小说叙述视角，把握情节设置特点。阅读全文并思考：（1）小说用谁的口吻讲述孔乙己的故事？（2）“我”回忆了关于孔乙己的哪几个生活片段？哪些是“我”亲历的，哪些是“我”从他人的闲聊中了解到的？（3）这篇小说在情节设置上有何特点？阅读，并结合文句回答3

整体感知（1）小说以一个酒店小伙计的口吻，讲述孔乙己的故事。（2）“我”对孔乙己的回忆：①“我”曾亲见或亲历的与孔乙己有关的四个片段：◎孔乙己偷了何家的书，被大家取笑，他争辩说“窃书不能算偷”。◎孔乙己因没考上秀才而被质疑嘲笑，于是教“我”“回”字的四种写法。◎孔乙己给孩子们吃茴香豆,但是当豆快被吃完时，又用五指将碟子罩住。◎孔乙己因偷窃被打折腿，遭到嘲笑，他在笑声中坐着用手慢慢走去，再未回来。

整体感知②通过“我”从他人（包括酒客）的闲聊中，间接了解到：◎孔乙己的大致经历（读过书，终于没有进学；不会营生，愈过愈穷；替人抄书，不能坚守岗位，于是没了主顾，便偶尔做些偷窃的事）。“听人家背地里谈论……”◎孔乙己到丁举人家偷东西被打折腿。“一个喝酒的人说道……”抓住关键性语句找到文中间接叙述的内容

整体感知（3）情节设置的特点：①小说采用酒店小伙计的视角来叙述，所以正面描述的只有发生在咸亨酒店的几个片段，而孔乙己读书科考、抄书营生、偷书被打等情节以插叙、转述的方式巧妙地呈现。②没有发展阶段分明的情节安排（开端、发展、高潮、结局），而是非常巧妙地选择孔乙己的几个生活横截面来展现他的一生。

整体感知小结：小说只写了孔乙己一生中的几个片段，却写尽了孔乙己悲惨的一生，巧妙的情节结构让小说具有张力。

把握故事发生的环境结合前3段内容分析咸亨酒店的特点，并思考这些特点反映了当时怎样的社会环境。自读，小组交流后发言。（1）咸亨酒店里主顾等级分明，曲尺形的柜台隔离出两个阶级：一是以出卖劳力为生的短衣帮，他们“靠柜外站着，热热的喝了休息”；二是以地主、读书人、有钱人为主的长衫客，他们“穿长衫”，并“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”。1

把握故事发生的环境（2）咸亨酒店的掌柜，态度因人而异,折射出人情的冷暖：一方面对长衫客有特殊的尊重和特殊的招待：“掌柜说，（我）样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。”另一方面对短衣帮不讲信誉、掺假欺骗，当“我”对“羼水也很为难”时，便让“我”转管温酒了。

把握故事发生的环境（3）店员与顾客之间存在信任危机：“他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心。”（4）酒店里的气氛单调压抑：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”

把握故事发生的环境小结：咸亨酒店是人物活动的空间，孔乙己在这儿上场，他的悲剧人生也在这儿伴随着人们的嘲笑落幕。在鲁迅的笔下，鲁镇的咸亨酒店是旧中国社会的缩影：等级森严、世风败坏，国民精神麻木