小学音乐咏鹅教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计

导入课题

1、师：同学们，这节音乐课老师给你们请来了一位新朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？

2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。

3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？

生答：《咏鹅》。

师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？

生背诵诗歌。

二、教授新课

（一）、学唱歌曲

师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。

1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。

2、提出问题，为什么这首古诗在歌词中出现了三次却唱了四次，讲解反复记号。

3、学唱第一部分

师按乐句教唱，生学唱。

4、讲解休止符，让学生知道休止符要停一下。

5、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

6、学生齐唱第一部分，师伴奏

7、学唱第二部分

师按乐句教唱，生学唱。

比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

8、比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲

（三）、巩固歌曲及展示

???师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意休止符。

1、学生演唱歌曲，师伴奏。

2、分小组演唱，师生评价。

3、律动表演，自己创编舞蹈动作，学生随教师进行表演唱。

4、分组比赛，分朗诵组和歌表演组。

欣赏另一首由古诗改编的歌曲《春晓》。

三、总结

???师：同学们，编曲的叔叔阿姨为许多的古诗都插上了音乐的翅膀，把它们变成了很优美的歌曲，那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享，好吗？

下课

学情分析：

一年级学生都是喜欢儿歌，喜欢古诗的。特别这还是一首他们早就会背的古诗，就更感兴趣了。《咏鹅》用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。孩子们特别喜欢，也容易懂。剩下的就是怎样指导学生愉快轻松的学会这首由古诗《咏鹅》创编的歌曲了。

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2、本课通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

3、认识歌曲中的休止符和反复记号，并能正确运用。

鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，知道《咏鹅》这首歌是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

效果分析：

一幅优美的图画配上一首好诗本身就是美的享受，古诗能够提高学生的文学素养，使学生受到美的熏陶，。通过欣赏古诗，学唱歌曲的古诗旋律，体验到其中表达的意境美，既能体验到诗人所表达的想感情又能通过音乐更好的表达情感，培养了学生们高尚的情操，提高了学生们的音乐审美能力。

优点：创设了充足的情境，启发引导学生找到古诗词的优美感觉，并利用歌表演和比赛的形式，激发了学生的学习兴趣，并且能够完整的、情感到位的表现音乐作品。

缺点：本节课我认为自己的缺点在于，气氛渲染很足但是重点不够突出，在教唱环节比较生硬，需要找到更好的切入点。

教材分析

《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗，谱写的歌曲。由黄国群作曲，诗歌充满了童趣，它描写了孩子眼中鹅的可爱形象。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。歌曲没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口。适合一年级学生进行吟诵、演唱和表演。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。

评测练习：

一、“休止符”是音乐的一种特殊符号，它代表着停顿，和音乐短时间的停止。在歌曲中见到这样的符号就（）。

二、《咏鹅》这首歌曲是由（）改编的歌曲。

三、听音乐练唱歌曲。

四、听音乐自己创编舞蹈动作。

《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。??

????????这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长