统编版小学六年级道德与法治上册 第二单元 我 学历案设计 .docx

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第二单元我们是公民

【课标要求】

本单元依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段学段目标中核心素养“政治认同”中的第1条“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感。”和“法治观念”中的第2条：“了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。”同时依据《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”中第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知

和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”、第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。

本单元主要聚焦“法治教育”和“国情教育”两大学习主题，其中“法治教育”主题的内容要求是第3条“认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。”“国情教育”主题的内容要求是第3条“了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色社会主义道路是知音中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能够实现中华民族伟大复兴。”

本单元的学业质量描述具体体现为：能结合个人与生活中的实例理解法律的重要性，掌握公民的内涵，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合

实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同，法治观念);能结合实例论述如何维护国家利益和安全(政治认同、法治观念、责任意识)。

【单元目标】

1.通过列举生活实例、资料搜集与展示等活动，掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。

2.通过观察、图片分析等活动，熟悉个人的身份信息，借助调查活动、分享案例资料展示、案例分析等，知道保护个人的身份信息，养成保护个人身份信息的好习惯。

3.通过资料收集、影像展示、分享等活动，了解中国社会主义现代化建设取得的成就，抒发爱国情怀。通过辨析、列举事例、分享励志故事、阅读小贴士等，树立公民意识，自觉维护中国公民的形象和声誉。

4.通过场景再现，法律案例、讨论交流等活动，了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。

5.借助生活回忆，阅读交流、照片分享等活动，树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

6.通过阅读《人权行动计划目录》、观看视频、分享实例、情景表演等活动，知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就，树立正确的人权观。

【单元知识结构】

我们是公民

公民重味着什么

公民的址本校村和义务

认信会民垂物证

会民身份从可面米

2

2

是中具心美

国家草直和保障人礼

民的基本文务

民的基本权利

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本单元共两课，“公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线。第3课《公民意味着什么》包括公民身份从何而来、认识居民身份证与我是中国公民三部分。通过以上教学，引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。第4课《公民的基本权利和义务》包括公民的基本权利、公民的基本义务与国家尊重和保障人权三部分，向学生讲述中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，向学生介绍我国政府在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国情感。

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第3课公民意味着什么

第1课时

【课标要求】

本单元依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段学段目标中核心素养“政治认同”中的第1条“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感。”和“法治观念”中的第2条：“了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。”

【学习目标】

1.通过生活中观察和情境表演，了解国籍和公民的相关知识。

2.通过学习课本上的知识窗，理解国籍取得的方式以及加入中国国籍的方法，知道我国不承认双重国籍。

3.通过观看视频、阅读资料，了解公民一词的起源及其相关知识。

【设计分析】

目标序号

知识维度(指事实性

知识、概念性知识、

程序性知识和元认

知知识)

认知水平维度

记忆/回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1和3

概念性知识程序性知识

知道“公民”一词的来源

理解公

民的概

念

5

2

程序性知识元认知知识

公民身份