【课程思政教学案例】《新闻道德与法规》课程.pdfVIP

《新闻道德与法规》“课程思政”教学案例

课程名称新闻道德与法规授课对象20级新闻学本科班

课程类型学科基础课课程总学时32

教材信息刘静主编《新闻传播伦理与法规》复旦大学出版社2018年版

一、课程简介

（一）面向对象：

新闻道德与法规课程是新闻学专业的学科基础课程，面向新闻学

本科班学生，在第五学期开设。

（二）开设目的：

培养既有职业道德又有法律观念，在新闻活动中能坚守自己的良

心和社会责任的新时代新闻工作者。

（三）主要内容：

本课程分为新闻道德与新闻法规两部分。

新闻道德部分，简单介绍新闻道德的发展、原则与规范，主要阐

释常见新闻道德失范行为及防范措施，使学生明白自己应具备的道德

品质和应遵循的职业道德准则。

新闻法规部分，介绍我国新闻法规的立法状况，主要阐述新闻工

作者应遵守的法律法规，防止新闻工作者侵害别人权利，同时保护自

1

己的合法权利，旨在使学生增强学生法律意识，提高学生的社会责任

感。

（四）课程特色：

本课程从媒体与政府、新闻道德与法律法规、记者与采访对象、

新闻报道的社会效果、新闻记者的角色冲突、新媒体时代的新闻记者

职业道德素质要求等入手，结合近年社会影响力较大的案例，通过课

堂讲解、学生讨论、案例分析等方式，让学生掌握传播行为的判断标

准，正确看待媒体特别是新媒体为社会带来的正面和负面影响，具备

传播从业者的基本伦理与法律规范知识，提高职业道德修养和法律意

识。

二、课程挖掘的思政资源分析

（一）在虚假新闻一章，通过“纸做的包子”这个案例，使学生

明白虚假新闻的危害，培养学生“新闻真实是新闻的生命”的理念，

融入诚实守信等思政要素，培养学生树立正确的职业道德观。

（二）在新闻伦理困境一章，通过“柳涛守坑待摔”这个案例，

让学生坚守“记者要先做人，再做记者”理念，对学生进行尊重生

命、敬畏生命的生命教育。

（三）在人文关怀一章，通过“杨武案”“记者偷拍姚贝娜遗

体”“这个不要给特写”等案例，融入关爱、怜悯、仁慈，尊重等人

2

文情怀，增强学生对人性良知优于专业主义的认识，培养学生的社会

责任感。

（四）在新闻传播与国家的长治久安一章，通过介绍中印边境冲

突中甘肃籍团长祁发宝等英雄的事迹，激发学生的爱国热情与对英雄

的崇拜之情。通过“台湾间谍”案，融入保守国家秘密、维护国家安

全、维护国家统一等国家安全观。

（五）在新闻寻租一章，通过“陈永洲”“新世纪快报”等案，

融入诚信、违法犯罪将会受到法律制裁等要素，培养学生“君子爱

财，取之有道”及尊法守法的意识。

（六）在新闻传播与公序良俗一章，通过“翁帆有孕”“兰州警

花不雅照片”等案例融入新闻传播应倡导高尚、善良等美好品德，培

养学生遵守社会公德、维护善良风俗的价值观。

（七）在新闻法制、新闻侵权等章节，通过“鸿茅药酒广

告”“瓜子二手车广告”“造谣祖孙照为老夫少妻”等案例，使学生

明白进行媒体行为时应遵守的法律底线，融入遵纪守法、合法维权等

要素，增强学生的法律意识。

（八）在授课过程中通过案例分析、讨论，始终不忘培养学生的

独立思考、团队协作等能力，培养学生的科学研究精神，提高综合职

业素养。

3

三、案例课信息

1.知识目标：了解人文关怀在新闻报道中的运用，掌握新

闻报道中人文关怀缺失的表现及如何保障人文关怀的实现。

2.能力目标：通过案例能判断缺失人文关怀的报道，分析

形成的原因，提出解决缺失人文关怀缺失的措施。

教学目标

3.价值目标：通过“小悦悦”事件、“杨武”暴力采访事

件，让学生理解新闻报道中人文关怀的重要性，融入关爱、怜