9年级语文部编版上册2《 周总理，你在哪里》教案.docVIP

9年级语文部编版上册

《2周总理，你在哪里？》教案

柯岩

教学目标

1．反复朗读课文，朗读时注意语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。

2．体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

3．理解本文巧妙的构思，学习虚实结合的写法。

4．了解周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

教学重难点

重点：

让学生有感情地朗读诗歌，提高学生的鉴赏能力。

了解周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

2．难点：

（1）体会诗歌的意境，理解诗歌丰富而深邃的内涵。

（2）虚实结合的写法。

教学过程

导入新课

大家知道吗？中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然长逝；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也离我们而去。三位伟人的去世，给祖国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲……

周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。

简介人物及时代背景

1．作者简介

柯岩(1929－2011)，原名冯恺，当代著名作家，女诗人。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。

2．写作背景

1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈悼念自己的总理，到4月5日，悼念达到高潮。“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。

三、学习新课

步骤一：朗读诗歌，理清结构

1．播放配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》，学生对照课文着重领会诗中表达的思想感情。

2．选1~2个同学朗读课文，教师指导朗读的情感、重音和节奏。

明确：①感情：深情、悲痛、崇敬、怀念。②语调：低沉、缓慢、寄托哀思。③注意语气词“呵”的变读法：句首读“ā”，句中、句尾读“yā”。

示例：周总理，//我们的/好总理，

你在/哪里呵，//你在/哪里？

你可知道，//我们/想念你，

——你的人民//想念你！

我们对着//高山喊：

周总理——

山谷/回音：

“他//刚/离去，他//刚/离去，

革命征途//千万里，

他大步/向前//不停息……”

我们/对着//大地喊：

周总理——

大地/轰鸣：

“他//刚/离去，他//刚/离去，

你不见//那沉甸甸的/谷穗上，

还闪着他//辛勤的/汗滴……”

我们/对着//森林喊：

周总理——

松涛/阵阵：

“他//刚/离去，他//刚/离去，

宿营地上/篝火红呵，

伐木工人//正在回忆/他/亲切

的笑语。”

我们/对着//大海喊：

周总理——

海浪/声声：

“他//刚/离去，他//刚/离去，

你不见//海防战士身上，

他//亲手/给披的大衣……”

3．理清诗歌结构和感情线索。

（1）结构线索

你在哪里（询问）

↓↓

他刚离去（呼唤）

↓↓

找遍整个世界（寻找）

↓↓

在这里（应答）

（感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）

（2）感情线索

怀念呼喊寻找颂扬敬仰思念

你在哪里他刚离去找遍整个世界在这里在人民心里

（1小节）（2—7小节）（8小节）（9小节）

步骤二：研读分析，理解内容

1．学习第1小节

（1）分析“我们的好总理”一句中“好”字的作用。

明确：“好”既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。

（2）说“我们想念你”后，为什么还要说“你的人民想念你”？

明确：“我们”就是“你的人民”，通过反复倾诉，强调怀念之情。

2．学习第2—7小节

（1）“呵，总理，/你在革命需要的每一个地方”，诗中列举了哪些地方？

明确：祖国的高山、大地、森林、大海、中南海。

（2）诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问？

明确：通过对高山、大地、森林、大海的追问及回答，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的