《谁是最可爱的人》教学设计--部编版语文七年级下册.pptxVIP

《谁是最可爱的人》教学设计通过深入分析课文内容和人物形象,探讨作者传达的思想情感,并结合生活实际引导学生思考谁是最可爱的人。设计丰富多样的教学活动,培养学生的审美能力和道德情操。RabyRoyFun

教学目标通过深入解读课文内容,帮助学生理解作者传达的思想感情引导学生分析人物形象,探讨何为最可爱的人的标准启发学生联系生活实际,培养他们的道德情操与审美能力

教学重点与难点理解课文内容深入挖掘课文蕴含的思想感情,把握作者对最可爱的人的定义和阐述。分析人物形象通过对人物性格、行为和内心世界的细致分析,探究何为最可爱的人的标准。联系生活实际引导学生联系身边的人和事,思考在日常生活中如何体现最可爱的人的品德。

教学准备1课文资料收集预先收集相关的课文分析资料,包括作者背景、作品创作背景等,为深入理解课文做好准备。2多媒体资源准备制作PPT课件,选择恰当的图片和视频素材,丰富课堂教学。3教学活动设计设计多样化的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,引导学生积极参与探究。

教学过程1导入新课引起学生兴趣,激发学习欲望2初读课文引导学生领会作品大意,感受情感3探究课文内容深入分析课文蕴含的思想与情感4分析人物形象探讨何为最可爱的人的标准5联系生活实际引导学生思考如何在生活中体现通过循序渐进的教学环节,引导学生深入理解课文内容,分析人物形象,并结合生活实际探讨最可爱的人的内涵,培养学生的道德情操和审美能力。

导入新课通过一个开放性问题或有趣的情景导入新课,引起学生对《谁是最可爱的人》的好奇心。营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣和探究欲望,为后续深入学习做好铺垫。

初读课文在初读课文时,学生应以开放的心态领会课文大意,感受作品所传达的思想情感。教师引导学生仔细聆听课文朗读,捕捉作者笔下人物的神情、行为以及情感变化,体验这位最可爱的人的魅力。同时,鼓励学生发挥想象力,设身处地思考如何用自己的语言阐述这个人的可爱之处。

探究课文内容理解作者思想通过对课文的深入解读,学生应能把握作者对最可爱的人的定义和阐述。理解作者试图传达的正面情感和价值观。发现细节蛛丝仔细观察人物的言行举止、内心独白等细节描写,发现作者刻意渲染的人物形象特点。从而更好地理解人物性格和内在品质。感受情感境界领会人物在特定情境下的情感起伏变化,感受他们的喜怒哀乐。体会作者用语言描绘人物情感的方式,体会作品的情感张力。联系现实生活将课文内容与现实生活联系起来,思考身边是否也存在着最可爱的人,他们的可爱之处在哪里。进一步理解作者的写作意图。

分析人物形象老人的慈祥这位老人身上散发出温暖的慈爱和包容之心,即使面对生活的磨难,他仍保持积极乐观的态度,感染身边的人。青年的善良这位年轻人主动伸出援手,与行动不便的老人友善交谈,体现出敏锐的观察力和宽广的胸怀,是一个充满正能量的最可爱的人。孩子的无邪孩子们天真烂漫的笑容和纯真的行为,无疑是最无私、最单纯的存在,是人世间最可爱的样子。

品味语言特点优美生动的描写作者用生动形象的笔触描绘人物形象,如一双眼睛乌黑乌黑的,直溜溜地盯着我等,让人物性格跃然纸上。深挚动人的情感作者用温暖真挚的语言抒发对最可爱的人的赞美与敬佩,让读者感受到作者内心的真挚情感。富有洞察力的语言作者巧妙地运用一些生动形象的比喻和隐喻,如像个小天使等,深入揭示人物内在的品质与情操。富有感染力的语言作者采用诗意与平实相结合的语言,抒发赞美之情,既动人心弦,又富有启迪意义。

联系生活实际发现身边的最可爱的人鼓励学生观察生活,发现身边那些默默付出、关心他人的人,例如照顾孤寡老人的热心邻居、主动帮助残障人士的志愿者等。思考最可爱的人的标准引导学生结合课文和生活实际,反思最可爱的人的标准应该是什么,如善良、正直、无私奉献等品德特质。学习最可爱的人的精神启发学生以最可爱的人为榜样,在日常生活中学会同情、关爱他人,在家庭、学校、社区中发挥自己的作用。

拓展延伸活动创作展示鼓励学生以小组形式创作相关的绘画、微小说或诗歌作品,通过艺术形式展现对最可爱的人的理解。主题演讲组织学生参加以谁是最可爱的人为主题的演讲比赛,切实将课堂所学应用于实际,增强学生的表达能力。志愿服务组织学生参加到敬老院、儿童福利院等地开展志愿服务活动,以实际行动践行最可爱的人的精神。

板书设计在课堂板书中,应重点展示本课的教学目标、教学重点与难点,以及教学的主要环节和内容要点。将课文内容、人物分析、语言特点等关键信息以简洁明了的方式呈现,为学生的学习提供清晰的结构和引导。同时,适当添加示意图或概括性句子,营造生动有趣的视觉效果,激发学生的学习兴趣和参与度。

课后作业1完成教学过程中提出的相关思考题,深化对课文内容和人物形象的理解。围绕谁是最可爱的人这一主题,撰写一篇200字左右的小型议论文,阐述自己的观点和理由。搜集身边最可爱