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《SchoolisInteresting》教学设计
课程性质
公共基础课
课程名称
英语
课题名称
ListeningandSpeaking
授课时间
2023.10.17
授课课时
1课时
授课课型
听说课
授课对象
23级电子商务班
授课教师
李冬梅
授课地点
三楼录播室
教学分析
教材分析
本课时属于英语基础模块（外研版）第一册中的第一单元的ListeningandSpeaking，主要内容为新的学校（校园，老师，课程等），主要通过听力练习锻炼学生用英语表达新的学校生活的能力。
学情分析
知识基础：学生上节课学习了本单元重点词汇，为本节课的教学内容的学习奠定了基础。
认知能力：能够较快地适应信息化教学，善于从互联网获取信息。
学习特点：思维活跃，接受新知识的能力强。态度端正，乐于配合。
教学目标
知识目标：1.能够正确理解并识读与中职校园生活、实习实训相关的词句，听懂并谈论与专业学习、实习实训相关的话题，恰当使用所学词句描述所学专业及相关实训活动；
能力目标：1.能够了解中职学校专业的多样性，感知并认同中职学校的校园生活和学习方式，迅速适应学校的学习与生活，树立目标，坚定成才信心；
素养目标：能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成语言任务；培养自信心。
教学重点
1.能听懂与校园设施、学习生活、实训课程相关的词汇表达，如machine,workshop,operate,e-commerce,patient，skill-training等；
2.能运用目标词句谈论与职业院校相关的文化课程及实训活动。
教学难点
1.恰当运用所学句型及短语与同进行对话；
2.举一反三，拓展句型。
教法
任务教学法、讲授法
学法
自主学习法、小组合作法、探究式学习
教学流程
Pre-listening
Pre-listening
视频导入，学习新单词
视频导入，学习新单词
听大意
听大意
听细节
听细节
While-listening
While-listening
Schoolisinteresting
练对话
练对话
拓句型
拓句型
做展示
做展示
Post-listening
Post-listening
教学实施过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及信息化手段
课前
自主预习
发放教学导学案。
布置预习任务
完成课前预习任务。
课中
导
(3m’)
播放视频——”Mycampus”,引出主题
引用视频中的语句，进行思政教育
播放视频，引导学生回答问题
将视频中的思政相关语句呈现出来
认真观看视频，并回答问题
从语句中得到启发
引用视频，在引出主题的时候，并完成对学生的思政教育
学
（10m’）
1.Learnnewwords.
2.Listenandchoose.听录音，选出对话的主题。
3.Listenagainandcomplete.再听录音，填写吴琳学校生活的相关信息。
4.Listenagain.再听录音并跟读。
1.听前讲解录音中涉及到的新单词
让学生带着问题听第一遍，选出主题，并找出关键词
3.再次听录音，并让学生填空
4.再次播放录音，并让学生跟读，熟悉材料内容
1.学生根据图，词了解掌握单词意义
2.学生听第一遍并选出听力材料的主题
3.学生再一次听材料，听细节，并进行填空
单词讲授，有助于学生理解听力材料内容
听关键词，有利于学生对信息的抓取，进一步拓展学生的思维
听细节有利于学生对文章的理解以及提升学生整合信息的能力
提高学生注意力，也有利于学生对材料的理解
做（10m’）
1.Watchthevideo.观看视频，模仿对话
6.Practise.练习并给视频配音。
7..Perfomaccordingtothetranslation.根据译文进行对话表演
1.播放听力视频，让学生模仿对话，并注意视频中人物的语音语调
2.邀请学生进行配音表演
学生观看视频，并模仿对话
学生上台进行配音表演
学生根据译文进行对话练习，进一步对文章进行理解
以配音表演的形式调动学生的积极性
展
（14m’）
1.Analysethestructure.分析句型。
2.Workinpairs.两人一组，根据提示介绍学校的实训活动。
1.教师带领学生分析文章句型，并引导学生进行思维拓展
2.句型整合
1.教师向学生展示图片并介绍相关内容
引导学生用所学只是进项对话替换来练习，并让学生展示
学生根据教师引导，展开联想
学生学习相关词句读音与意义
学生在掌握基本知识内容后，进行对话练习，并展示
有利于学生对旧知识点的回顾与灵活运用
学生灵活运用所学知识点进行对话练
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