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联系上下文理解难懂的句子

联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。用联系上下文的方法理解难懂的句子，一定要读字当头：一读难理解的句子，明确难理解的句子哪个地方读不懂；二读上下文相关语句，上下文中哪些语句和这个句子有关联；三读，关联之处是什么。例如18课《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”一句，我们就联系上下文进行理解。教师引导让学生反复读，哪里理解不了，然后提示理解方法，给学生提供了路径，到底联系哪个词、哪个句来帮助理解，每个人都有自己的体会和感悟。在此基础上，再组织学生交流，正因为上文有把“溪水”比作“镜子”，说明这里的溪水是很静、很平，所以才能当作镜子。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边的山，山是青翠的，溪水如镜，那青翠的山倒映在平静的山溪中，山溪就如“绿玉带”了。于是当人影倒影到山溪中，人影就被溪水染绿了。还有“只有松林里一个个斗笠像蘑菇一样”联系上下文进行理解。一阵“清清爽爽”的雨后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子上山采摘。它们结伴同行，一路欢歌笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出地面的蘑菇吗？理解了这个句子我们才能体会到山里孩子们生活的无穷乐趣。