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立足集体备课打造高效课堂

为了增强课堂的有效性，让高效课堂真正高效，集体备课的有效性是重要的保证。下面就高效课堂背景下对集体备课有效性的几点肤浅认识和大家共同交流、探讨:

策略一:严格程序，规范操作

首先要成立和谐融洽的集体备课组，并制定好计划，明确目标，并做到“五定”:即定时间、定地点、定专题、定中心发言人、定教案、定导学案。

要使集体备课行之有效，必须遵循以下规范操作程序:

首先，年级备课组要做好“规定动作”，做好“规定动作”简而言之就是贯彻落实上级教育部门各项精神。其次，备课组要做实“自选动作”，做实“自选动作”就是夯实备课组集体备课的各个环节，做到“三备”:是要落实备课的多个环节，一是，教师个人专研教材，进行个人初备;二是，主备说课，备课组群体合作，集体共备;三是，遵循群体智慧，个性化调整，进行二次备课;“三明确”:是备课内容要做到明确目标、明确学情、明确方法;“三落实”:即要落实专人定稿，落实二次复备，落实课后反思。

策略二:整合资源，合作互补

当前我校实行年级组集体备课制，每个年级都有十个左右的班级，像语文、数学科目，每个年级都有十名左右的任课教师，集体备课更加有利于发挥集体智慧，群策群力来提高教学有效性。集体备课使我们教师队伍的力量更强了，群体的智慧也得到了更大的发挥。整合有效的教学资源，使每位教师的教学如鱼得水，促进了教师专业发展，提高了教育教学效率，教科研氛围更浓厚了，且能经常采取针对性有效性措施，如学生思维启发、教师精讲等着力点在集体备课进行探讨，并发扬民主作风，相互尊重，合作互补。不仅有利于教师的成长，更能促进学生能力水平的提高，这样的交流、探究，思想火花的碰撞、交锋促进了集体备课从有效到高效的根本改观。

策略三:紧扣课改，以备促研

集体备课，应围绕各科教学规律，紧扣课改，探究适宜学情的教学方法。新课改要求集体备课，求实，求知，求真;为学生建立良好的学习空间，逐步建立有效学习模式，调动学生学习的积极性，并不断创新，在课改中积极探索集体备课的新路子。

集体备课不仅是在新时期探索教学方法的有效路径之一，也是落实教研功能，推动课改的动力，体现出了创新精神，体现出了全体成员思考问题的能力，体现出了教师的个性，其教研功能也会多样性。集体备课还可设置专题探讨，以及教法、学法的探究，要纳入日常的教育教学研究活动中，可以就备课中出现的一些共性的小问题，确定为研究课题，可尝试立项进行专门研究。这样，最大程度满足了教师个人反思的需要，并且在同伴互助中实现自我提高，特别是有利青年教师的成长。如举行“教师人人达标课赛课”活动，集群体智慧备好课，备课组成员共商共研，使每位教师在赛课中游刃有余，达到较理想的效果。集体备课不但有针对性，而且具有多样性、综合性。各类竞赛、专题讨论、说课等都可以在集体备课中完成，并能取得较好的效果。

总之，集体备课能够为教师提供快速、准确、互动、有效的教学方案。确保了学生的主体地位和全面发展，为教师间的互助、合作、交流提供了良好的平台，为教师高效教学提供了有力的保证，是教师贯彻实施新课标的良好途径。