生物的特征-pgp教案.docxVIP

生物的特征

教学任务分析

教学目标

知识与技能

1．通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。

2．举例说明生物具有的共同特征

过程与方法

观察，总结归纳

情感态度价值观

通过大量的图片和教师声情并茂的解说，让学生感受世界的奇妙和美好

教学重点

1．学生能够举例说明生物具有的共同特征。

2．增强热爱大自然，保护大自然的情感

教学难点

培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力

教学流程安排

活动序号

活动流程图

活动内容和目的

活动一

教学引入

通过生活实例导入新课

活动二

新识讲解

通过图片和视频一一讲解生物的基本特征

活动三

归纳总结

总结生物的基本特征，通过视频加强印象

活动四

拓展运用

利用所学知识解决课本中的相关难题，巩固课堂所学知识

教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

【活动1】

教学引入

什么是生物

播放多媒体课件。

学生观察有机器人、铅笔、水母、猫、汽车、生石花、蘑菇、树的图片，欣赏画面的同时，请学生回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。学生可分组讨论，交流。并同时完成分类的表格。根据表格请学生说出判断理由。

?教师提出问题：生物与非生物本质区别是什么？

教师总结答案：生物有生命而非生物没有生命。

创设情境，激发兴趣，导入新课

【活动2】

知识讲解

生物的特征

提问：

1．怎样判断一个物体是否具有生命

2．生物有哪些共同特征﹑

引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。

教师可以提示：

1．人为什么要吃饭？动物都要吃东西吗？植物也吃饭吗？(播放螳螂捕食的视频)

2．动物需要氧气吗？植物呢?

3．人为什么要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排除废物的？

4．手不小心抓到热馒头，会怎么样？羚羊发现猎豹会有什么反应？为什么？植物对刺激也有反应吗？怎样证明？（播放生物应激性的视频）

5．你上幼儿园的衣服现在还能穿吗？为什么？

6．小猪和猪妈妈很像，但花纹却不完全相同？说明了什么？

学生边总结教师可以边板书。完成后，教师补充问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”??学生结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中有哪些信誉好的足球投注网站信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。???

呈现新知识，以学生讨论交流和教师提问的形式，学习本课内容。学生能总结出生物的基本特征：

1．都需要营养。

2．都能进行呼吸。

3．都能排出体内的废物。

4．都能对外界刺激做反应。

5．都能生长和繁殖。

6．都有遗传和变异

7．除病毒外都由细胞构成。

【活动3】

归纳总结

归纳总结活动2中介绍的生物的基本特征，构建知识框架，并显示在多媒体上。并通过播放视频加深学生对于该知识点的理解

利用思维导图总结所学的内容。再通过视频学习，加深学生的印象。

【活动4】

拓展训练

多媒体打出钟乳石、生石花、珊瑚和珊瑚虫图片。教师提问：

生石花的肉质叶看起来像石头，问什么说它是生物？

岩洞里面的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？

珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由

学生讨论哪个是生物，并说明判断依据。教师指导学生根据生物的特征去分析。

???另外找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义

提升难度，纠正学生易错知识点。