主题活动策划——手语.docxVIP

主题活动策划

一、引言

手语是人们在聋哑人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向，配合面部表情、按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具。学手语并不只是便于与聋者和哑巴沟通，常人间

手语是人们在聋哑人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向，配合面部表情、按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具。学手语并不只是便于与聋者和哑巴沟通，常人间也可以使用，如吵杂的工厂，公共场所，用手语沟通方便多多，手语研习班中的年长者表示，年纪愈大，听力愈差，因此想及时学手语，以便教会家人，便于沟通。身任教职者表示教儿童手语歌（童谣），可以促进儿童唱游表演创造能力。人人可学，老少皆宜，各行各业人士皆可使用手语，还有无法说话的人也可以使用手语表达自己的意思，当然他也可以写字，但

是写字相对来说比较限制，聋哑人亲人表示学手语可以减少误会，增进情感。

二、活动主题

手语进课堂

三、活动背景

学校学生年级分布从一年级到初中不等，在学校和日常生活中很少接触手语，而手语的学习不仅可以提高孩子们的表演创造能力，而且可以方便和聋哑人沟通，减少情感隔阂。针对孩子们的生活经历和手语学习的价值，在此背景下决定开展手语进课堂活动，使孩子们了解一定的基础手语。

四、活动目的

手语进课堂首先是使学生们了解一定的基础手语，在提高锻炼孩子们的表演创造能力的同时学会另一种沟通方式，其次通过手语的学习，希望可以使孩子们更加关心和帮助残疾人，关注社会上的弱势群体，对他们保持尊重。

五、活动时间

X年X月X日

六、活动地点

XXX

七、参与人员

老师及全体学生

八、活动内容

一、前期准备

首先通过搜集和查找相关资料，了解一定的手语知识，并且根据视频进行自学。然后制作相关课件，熟悉课件知识。

二、实施

首先在课堂上通过一个小故事引入手语，激发孩子们对手语的兴趣。其次，将一些基本的手语动作教授给学生，并且亲自示范，加上必要的讲解，加深孩子们对于手语的理解。然后，通过给孩子们放一些视频，将学过的手语串起来，带孩子们进行反复的练习，加深他们的记忆。然后，进行复习，巩固所学的知识。最后，给孩子们讲解一下学习手语的必要性和重要性。

三、总结

总结备课和教授过程中的得失，总结经验，吸取教训，争取下次做的更好。