第二单元习作：写作品梗概（范文点评）2023-2024学年六年级语文下册单元作文导学（统编版）.pdfVIP

六年级语文下册单元习作同步导写

第二单元：写作品梗概（范文点评）

1.明确要求:

（1）能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

（2）能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。

（3）能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。能与同学分享自己写

的梗概，并根据反馈进行修改。

（4）借助《鲁滨逊漂流记》，了解“什么是作品梗概”以及写作品梗概的

作用、步骤；梳理出创作方法。

2.方法点拨:

（1）审清题材:梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简

单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

这里的梗概主要是针对书籍而写。这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那

些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或

短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也

就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。（记事作文）

（2）审清内容:当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？

☆学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。

☆班里每周请一位同学简要介绍一本书。

☆你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语

言介绍这本书。

（3）审清重点:能理清书籍内容的基本框架，把握要点。能用简明的叙述性

语言概括主要章节的内容。

3.思路引导:

以习作《三国演义》为例来说明：

以习作《猎人海力布》为例来说明：

【范文点评一】

范文展示

《老人与海》梗概

名师点评

古巴的一位叫桑提亚哥的老渔夫已经连续

84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的

孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老渔夫运气不

概括介绍老渔夫遇到的控折，

好,就叫孩子搭了别人的船。因为老人已经好几天

衬托他的坚持不懈。

没有捕到鱼了,所以别的渔夫都把他看作失败者，

一直嘲笑他。

虽然老人遭到了别人的嘲讽，但他毫不灰心，

每天仍然坚持出海捕鱼。

内容衔接自然,条理清晰。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼

和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人早晨

就把船划到大海深处，他竟然钓到了一条比船还

大的马林鱼。这是老人从未见到过的大鱼，它比

船长六十厘米。鱼的力量也很大，一直拖着小船

往深海里游:老人跟着大鱼漂流了两天两夜。在这

两天两夜中，老人经历了从未遇到过的艰难考验

--没有任何食物，没有助手，左手抽筋。但他丝

毫不畏惧，坚持拉着大鱼不放，跟大鱼进行周旋。高度概括了老人所遇到的困

终于，在第三天日出时，老人成功地将鱼叉扎进难和他的应对办法，符合梗概

了鱼身，杀死了大鱼，并把它拴在船边。在回家的要求。

的路上，死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着

老人的船打转。老人用鱼叉、绑着刀子的桨、短

棍、舵柄等工具与鲨鱼拼死搏斗。他深信:人并不

是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能

被打败。老人虽然用了许多方法，但是大马林鱼

的肉仍然被鲨鱼吃掉了，老人只好拖着鱼骨架回

家。揭示作品内涵。

半夜，老人将小船驶进小港，回到他的小茅

棚。天亮后，当人们对那个鱼骨架惊叹的时候，

曼诺林告诉老人，以后要和他一起出海。

首尾呼应,内容十分完整。

亮点借鉴

在这篇梗概中，小作者能够抓住书中的主要情节进行概括，重点十分突出。

其中对人物与事件的描述简洁明了，突出了人物特点，给读者留下了深刻印象。

文章过渡自然，条理十分清晰