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一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
道德与法治六上人教版第一单元：我们的守护者
单元组织方式√自然单元重组单元
课时序号课时名称对应教材内容
信息1感受生活中的法律P2——P11
2宪法是根本法P12——P21
二、单元分析
本单元要求：知道自己是中华文明共和国的公民，初步了解自己
拥有的基本权利和义务，知道我国颁布的与少年儿童有关的法律法
规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。能建立对
宪法的法律地位和权威的初步认知，了解人民代表大会制度，初步认
知主要国家机构、国家主权与领土，认识国防的意义，增强民族团结
意识。能初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，
了解法律对未成年人的特定保护，初步理解权利行使规则，树立依法
维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知
和防范意识，了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，
遵守公共生活规则，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和
友善的价值与意义，初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、
消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。
三、单元学习与作业目标
学生能初步认识法律和法治，能通过身边
熟悉的日常生活感受法律无处不在，能初步了解法律的概念，认识与
生活紧密联系的几种法律典型，知道法律对保障正常的社会生活、维
护公平正义发挥的作用。能通过学习宪法知识，了解法律体系，培养
学生的宪法意识。了解宪法的法律地位，能运用这些知识简单的分析
生活中与宪法有关的现象。
四、单元作业设计思路
1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设
定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课
标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，
探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：
五、课时作业
感受生活中的法律
填空：
（）是规定犯罪和刑罚的法律。
如果经济困难，可以通过（），获得政府提供的（）服
务。
（）的行为受到保护，（）的行为受到制裁。
法律由（）制定和颁布。
每年农历（）月初（）为老年节。
选择：
《史记》记载，率军攻入咸阳后“约法三章”的是（）。
A项羽
B刘邦
C韩信
D司马迁
妈妈在书店买了一本书，回家后发现是盗版书，应该（）。
A自认倒霉
B将就着看
C到处说这家书店的坏话
D去找书店老板讲明情况，要求退款
下列说法正确的是（）。
A喝少量的酒不影响开车
B喝酒后开车要慢一点
喝酒后一定不开车
D喝酒后开车只要不遇到警察就没有问题
一家工厂向河里排放污水，导致大量鱼虾死亡，违反了（）。
A《中华人民共和国劳动法》
B《中华人民共
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