参加济宁市初中数学教研会学习心得（精选15篇）.pdfVIP

15篇）

篇1

月11号，我有幸参加了市教研室在青岛市第二实验中学组织的

初中数学区域教研活动。这次活动主要听取了吴运伟、王瑞娟、胡耀

东三位老师关于小学、初中、高中教学衔接的三个专题发言。本次活

动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

一、数学概念从描述到抽象程度上突变

初中数学一些定义、定理继续延续形象、通俗的语言方式进行表

达，数学概念大多是描述性的，而高中数学的概念相对较为严谨。如：

高一数学一下子就触及到近现代数学的一些分支，比如非常抽象的集

合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。

二、思维方法由类比模仿向理性层次迁跃

有相当一部分初中学习较好的同学刚进入高中时对数学学习产生

障碍。很多同学感觉课堂能听懂，但是做题时已做就错，看题时没有

思路，甚至不会做题。初中阶段，我们习惯于为学生将各种题建立了

统一的`思维模式，如在应用题二次函数求最值问题要求学生记公式，

不注意配平方方法的理解，这种“一步到位”式的记忆，大大弱化了

函数的图像语言功能。因此，初中学生比较习惯于这种机械的，便于

操作的定势解题方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，

数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。

三、课堂教学内容容量加大

初中相对来说课堂教学内容较少，定义一节、性质一节，判定一

节，而高中可能集中在同一节，单位时间内接受知识信息量与初中相

比增加了许多，要求学生上课高度集中，专心听讲，学会记笔记。初

中时候，最好能培养学生的良好的自主学习、善于思考和记笔记的习

惯。（要求学生在课堂听课时三到：眼到、脑到、手到）

四、高中知识各部分内容相对独立性

初中知识系统性、连贯性较强，方便学生的记忆和学习，而高中

知识分为：1集合与函数、基本初等函数。2立体几何初步、解析几何

3算法初步、概率与统计.4三角函数与恒等变换、平面向量.5解

三角形、数列、不等式.6常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量

与立体几何。

各部分内容相对独立，但又互相渗透，知识交错、信息量大，如

何帮助学生从大量的信息筛选出有用的信息？要求帮助学生学会审题，

提高知识的灵活运用和信息迁移能力。

本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了

教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我

认识到初高中数学融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了

方向。

篇2

20xx年3月25-26两日，我们一行七人来到济宁十五中学，参加

济宁市初中数学新课程实施先进经验交流会。本次活动分别由泗水龙

城中学张婷、济宁十五中李霞、邹城七中、金乡羊山中学李爱霞四位

数学教师，分别从新授课、习题课、试卷讲评课、复习课等课型入手，

课堂有序、高效，教学紧贴学生的生活，各环节环环相扣，过渡自然。

我参加听课学习活动有以下几点体会：

1、抓住课堂。数学学习重在引导、思考、分析、练习平日学习最

重要的是提高课堂45分钟效率，学生听课要集中精力，思维紧跟老师。

学生应做到课前预习，将不理解的地方做标记，上课时注意重点听，

课后同学探讨，同老师交流等途径来解决，别遗留问题，否则越积越

多，造成学生厌学。

2、勤思考，多设问，多提问。首先对于老师给出的概念不仅要知

“其然”还要知其“所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途

径。

3、总结比较，理清思路。

（1）知识点的总结

（2）题目的总结，做到举一反三，知一题而会多题。

通过此次活动，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会

到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生制定；帮助学生打

数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的

形成。

篇3

一、学生情况

九年级上期是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要

的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱，且班级