小学科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教案2(2022新版).pdfVIP

4课蚯蚓的选择

【教学目标】

[科学知识目标]

认识到动物生存需要一定的环境条件。

[科学探究目标]

能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。

[科学态度目标]

1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。

2.能基于事实证据进行合理分析。

[科学、技术、社会与环境目标]

体会自然事物是相互联系的。

【教学重难点】

[重点]知道动物生活需要一定的环境条件。

[难点]在对比实验中严格控制变量，举例说明不同动物对环境的需求不同。

【教学准备】

[学生]长方形盒子(内侧涂黑)、吸水纸、塑料薄膜、干泥土、湿泥土、蚯蚓、学生活动手册。

[教师]其他动物的相关资料、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.回顾：前面三节课，我们研究了植物的发芽和生长条件，请大家说说种子发芽需要哪些条

件呢？(预设：水、空气和适宜的温度。)植物的生长需要哪些条件呢？(预设：水、空气、土壤、

阳光和适宜的温度。)

2.过渡：由此看来，植物的生存需要一定的环境，那么动物也是这样吗？(教学提示：出示蚯

蚓的图片。)

3.揭题：对蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的呢？今天，我们就来探索蚯蚓的选择。(板

书：蚯蚓的选择)

[设计意图]由植物生存需要一定的环境，类推动物生存也需要一定的环境，设问蚯蚓适宜的

生活环境是什么样的？引导学生思考，最终聚焦本课的研究主题。

二、探索与研讨

探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境

1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)

2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。

3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验

证？(预设：做对比实验进行验证。)接下来，让我们通过实验来一探究竟！

探索二：观察蚯蚓对光照的选择

提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的

条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。)

该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里，一段时

间后，观察蚯蚓的移动方向。)

2.活动：分发实验材料，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色？(预设：盒子的内部表面会反光，涂成黑色能更好地

模拟黑暗的环境。)盒子底部为什么要铺一层吸水纸？(预设：吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤，

)

4.小结：大多数蚯蚓待在黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。

探索三：观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择

1.提问：接下来我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境，那么实验中改变的条件和不变

的条件又分别是什么？(预设：改变的条件是土壤的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。)该

如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土，

将蚯蚓放在盒子中间，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。)看到什么现象可以证明我们的猜想？

(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。)

2.活动：分发干泥土和湿泥土，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

3.提问：我们可以只用5条蚯蚓做实验吗？(预设：不可以，蚯蚓活动的可控性小，所以我们

要多放几条蚯蚓，这样可以让实验结果更准确。)为什么每次实验都要反复做几次？(预设：反复

做几次可以使我们的实验结论更具有普遍性。)你们有更好的改进方法来减少实验的偶然性吗？

教学提示：引导学生用画图的方式呈现。)

4.小结：大多数蚯蚓待在铺有湿润泥土的一端，说明蚯蚓喜欢潮湿的环境。

[设计意图]动手之前先动脑，应该成为学生科学探究中的基本行为习惯。制订实验计划时，

指导学生围绕自己的推测，选择实验材料，设计实验过程，引导学生在设计实验的过程中掌握、

运用实验技能，将传统的模仿实验变为由学生主导的设计实验，变关注技能的形成为关注思维品

质的养成。

三、拓展与小结

1.小结：适宜蚯蚓生活的环境具有潮湿、黑暗的特点。

2.活动：阅读