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5篇

中考学习心得体会篇1

第一次学习课标是在几年前，现在没什么印象，今天下午因

为雷雨没法上网，我只能学一下课标，结合这两天的研修和对课

标的学习，感受很深，体会如下：

1、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，

教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教

师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。

学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现

问题，解决问题。传统的灌输式教学已被各种利于学生发展的新

型教学模式所取代。在课堂上，教师应该怎样引导才能调动学生

主动对教学内容进行深入的思考而不是仅仅停留在书本内容表面，

这是一个值得所有教育工作者认真研究的课题。要让学生主动思

考，教师就必须对学生提出问题，只有让学生带着问题去学习，

才能够培养学生的自主思考和解决新问题的实际能力。

2、面向全体学生的新理念使所有的学生都加入到课堂中来

“面向全体学生”就意味着教师要尊重每一个学生，要给每

个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，

都能在原有的水平上得到提高，获得发展。过去，每一堂课只针

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对部分基础、程度好的学生，而不是面向所有的学生。《标准》提

出的新理念，要求我们在进行课堂教学时，要因材施教，要适应

不同性格、兴趣、思维方式的学生的需要，能充分发挥学生的主

观能动性。

在教学过程当中，应当充分贯彻这个新理念。在每一堂课前，

我将会用几分钟的时间让他们展示在上一节生物课上的全部学习

成果，或者讲一个生物小故事，让每一位同学都有机会来表现自

己，让每一位同学都参与进来，意在调动所有学生的积极性，并

希望他们能通过这样的机会获取更多的生物科学知识。在给予评

价时，我尽量用鼓励性的话语，以及同学们的掌声对他们进行表

扬和鞭策。对于初中生来说，课前一个与教学内容有关的生物小

故事，一来可以提高他们的兴趣，二来为整堂课作了一个很好的

引入。

3、倡导探究性学习的新理念使学生充分发挥主观能动性

科学是一个探究的过程，学生在科学课程中的学习方式也应

该体现自然科学的这一特点。探究性学习指学生通过类似于科学

家科学探究活动的方式获取了科学知识，并在这个过程中学会科

学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。

学生的探究性学习与科学家的工作相似，学生为了学习科学也必

须读书，必须与同学交流、不断地提出问题，学习解决问题的方

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法，学生要参加各种各样的活动，要做实验、解决困惑，与同学

进行讨论，学生还必须使用测量设备，这样可以使实验的结果更

加准确。探究性学习是一种学习方式的改变，学生由过去被动的

接受知识变为主动的通过实验发现规律。当学生有疑惑时，他就

会提出问题，然后他想找出问题的答案，在解决问题的过程当中，

他尽可能对问题进行推理、分析，再通过观察、实验来收集事实，

从而找到答案。探究实验“光对鼠妇的影响”是《标准》中的第

一个案例，案例分析了在探究蚯蚓生活环境因素的过程中“提出

问题”、“作出假设”、“制定计划”、“实施计划”、“得出

结论”、“表达、交流”等基本过程以及每一过程的具体要素。

4、提高学生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高

素养教育型

培养学生的科学素养是课程的基本任务，科学素养即对科学

学习的正确态度、科学情感、探索自然的好奇心和求知欲、对事

物作出各种解释和相关决策的能力。每个学生都是天生的科学家，

他们生来就对周围的世界，尤其是自然界中那些有生命的东西充

满了好奇心。新教材当中淡化了知识概念，而更注重的是科学素

养的培养。学生在生物学课程的学习过程中，通过参与和解决现

实世界中的具体问题，来获得科学与技术的知识，并且可以引发

学生对日常生活中的一些事情进行思考，如为什么癌病病发期快，

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为什么癌病很难治以及引起癌的原因等等。这样，在日常生活当

中，他们就知道如何把所学的知识和方法与实践相结合，对科技

引起的新的问题进行思考和判断，在他们参与社会时，能够依照

自己的