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巷明德中心小学授课教案
第四课：水轮转的快与慢
课题学科发现与探索
2课时
课时数授课时间第六、七周
知识初步了解水流大小与水轮转动快慢的关系
教与技能
学过程通过水流动能带动轮子转动的原理，探索让水轮转动更快的方法
目与方法
标情感态度培养学生科学研究素养和初步探究能力
价值观
初步了解水流大小与水轮转动快慢的关系
重难点
教具准备小水轮、塑料盆、易拉罐。
教学过程：
第一课时
（一）教学导入：
早在1900多年前。我的祖先就发明了水轮带动的机械，来人发明了许多结构更为
复杂的水轮，并用于完成不同的工作。水轮是怎样转动起来的呢？
（二）学习新课：水轮转动快慢和什么因素有关系
1、实验一：教师指导实验
①江水轮装置放在水盆里。
②用手堵住一拉罐底部小孔，灌满水。
③将孔眼对准轮叶，松开手使水流冲击轮叶，让它转动起来。
④改变罐孔大小，观察水轮的转速
⑤小结：在其他条件相同时，水流越大，水轮转动越快。反之，越慢。
2、实验二：改变罐孔高度，观察水轮转动的快慢
①教师指导实验，用同一个易拉罐，在罐孔大小、冲击轮叶角度和部位保持不变的情况
下，分别把易拉罐放在高、低两种不同位置，用水冲击水轮的轮叶。
②小结：高度越高，水轮转动越快。
3、实验三：改变冲击水轮叶片的部位，观察水轮转动的快慢
①指导实验，用笔在轮叶上分别标出“远轴点”和“近轴点”。用同一个易拉罐，在罐
孔大小、冲击轮叶角度和部位、高度保持不变的情况下，分别用水冲击水轮上的近轴点
和远轴点。
②小结“冲击远轴点，水轮转动得快。
第二课时
学习内容：完成实验四，总结汇报。
一、导入
1、同学，上节课我做了三个实验，知道了要使水轮转动得快，河水流的大小、高低、
水流冲击的部位都有一定的关系。谁能给同学们讲一讲？
2、这节课我们继续研究水轮转的快慢与水流冲击的关系。
二、继续试验四：改变冲击水轮叶的角度，观察水轮转动的快慢。
1、教师指导实验，使用同一个易拉罐在同一高度对轮叶的同一点用不同角度冲击水轮。
2、观察有什么发现？
3、提问：哪种角度水轮转动得更快？
小结：角度越小，水轮转动越快。
三、探索发现
1、分小组实验并总结，一位同学记录，准备全班汇报。
2、教师出示小黑板表格，根据学生汇报结果填写。
3、根据表格内容，师生共同总结使水轮转的快的方法。
实验快慢
实验1大孔易拉罐小孔易拉罐
实验2易拉罐高易拉罐低
实验3近轴点远轴点
实验4与叶片垂直冲水与叶片斜着冲水
四、探索延伸
思考：现代大型水电站的拦河坝修得很高，有的甚至超过300米，这是什么道理？
教后反思：
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