大班美术《艾玛捉迷藏》王红裕优质课教案.pptxVIP

大班美术《艾玛捉迷藏》王红裕优质课教案汇报人：2024-01-27

目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈作业布置与拓展延伸教师自我反思与提高

01课程介绍与目标

0102《艾玛捉迷藏》背景及作者简介作者王红裕是一位著名的儿童文学作家和插画家，其作品以富有创意和想象力而著称，深受孩子们的喜爱。《艾玛捉迷藏》是一部经典的儿童文学作品，通过生动有趣的故事情节和精美的插图，激发孩子们的阅读兴趣。

010203知识目标让学生了解《艾玛捉迷藏》的故事情节和角色特点，掌握基本的绘画技巧。能力目标通过绘画实践，培养学生的观察、想象和表达能力，提高学生的艺术素养。情感目标引导学生感受文学与艺术的魅力，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣。教学目标与要求

画笔、颜料、画纸等绘画材料，以及《艾玛捉迷藏》的绘本或电子书。教具准备投影仪、电脑等设备，用于展示绘本插图和绘画步骤。多媒体资源教具准备和多媒体资源

02教学内容与方法

引导孩子们仔细观察绘本《艾玛捉迷藏》中的图画，发现艾玛的独特之处和藏身之处。观察发现表达鼓励孩子们通过观察，发现图画中的色彩、形状、线条等美术元素，并尝试描述它们的特点和作用。提供绘画材料和纸张，让孩子们尝试用自己的方式表达对绘本中图画的理解和感受。030201引导孩子们观察、发现、表达

创意绘画技巧指导色彩运用指导孩子们学习如何运用色彩来表现物体的形状、质感和光影效果，如运用明暗对比、色彩渐变等技巧。线条表现引导孩子们尝试运用不同的线条来表现物体的轮廓、纹理和动态感，如粗细、轻重、缓急等线条的变化。创意构图鼓励孩子们在绘画中发挥想象力，尝试运用不同的构图方式来表现画面的层次感和空间感，如遮挡、透视、大小对比等。

互动评价在绘画完成后，组织孩子们进行作品展示和互评，让孩子们学会欣赏他人的作品，并从中汲取灵感和启发。分组合作将孩子们分成若干小组，每组选择一个主题或场景进行绘画创作，鼓励孩子们在小组内互相交流、讨论和合作。创意拓展引导孩子们在评价他人作品的基础上，尝试提出自己的改进意见和建议，或者结合他人的创意进行再创作，以培养孩子们的批判性思维和创新能力。小组合作与互动环节

03教学过程设计

导入：激发孩子们对捉迷藏游戏的兴趣010203播放一段捉迷藏游戏的视频，让孩子们回忆起自己曾经玩过的游戏经历，引起他们的兴趣。邀请几位孩子分享他们玩捉迷藏游戏的有趣经历，激发其他孩子们的参与热情。引导孩子们思考捉迷藏游戏中隐藏和寻找的乐趣，为接下来的课程做好铺垫。

详细讲解捉迷藏游戏的规则，如选定一个范围、一个人负责寻找、其他人负责躲藏等。邀请孩子们共同商讨并确定本次游戏的规则和范围，培养他们的团队协作能力和规则意识。在教师的引导下，孩子们分组进行游戏实践，体验捉迷藏的乐趣。展开：讲解游戏规则，进行游戏实践

在游戏结束后，引导孩子们用画笔记录下他们玩游戏的过程和感受。鼓励孩子们发挥想象力，运用各种色彩和线条表现出游戏中的场景、人物和情感。教师巡视指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题，提升他们的绘画技能。深入：引导孩子们用画笔记录游戏过程

教师对本次课程进行总结，回顾孩子们在游戏和绘画过程中的表现，肯定他们的努力和成果。同时，针对存在的问题提出改进意见，为下次课程做好准备。邀请孩子们展示自己的作品，并分享他们创作过程中的心得体会。其他孩子可以对展示的作品进行评价和提问，形成良好的互动氛围。总结：分享作品，回顾学习成果

04评价与反馈

观察孩子们在听课过程中是否能够保持专注，对老师的讲解和示范是否感兴趣。注意力集中程度留意孩子们在课堂上是否积极举手发言，参与讨论，与老师和同学互动交流。互动参与情况观察孩子们在创作过程中是否能够发挥自己的想象力和创造力，运用所学的绘画技巧进行创作。创作过程表现观察孩子们在课堂上的表现

将孩子们的课堂作品收集起来，进行分类整理，以便后续的展示和评价。作品收集在教室或学校公共场所展示孩子们的作品，让更多人欣赏到他们的创意和成果。作品展示根据孩子们的年龄和绘画水平，制定相应的评价标准，对作品进行客观、公正的评价，肯定优点，指出不足，鼓励孩子们继续努力。作品评价收集孩子们的作品进行展示和评价

针对孩子们在绘画过程中遇到的问题和困难，给予及时的技巧指导和帮助，提高他们的绘画水平。技巧指导关注孩子们的心理状态，对于因为绘画遇到困难而产生挫败感的同学，及时进行心理疏导和鼓励，帮助他们重拾信心。心理疏导针对不同孩子的特点和需求，提供个性化的辅导和指导方案，让每个孩子都能够在美术课堂上找到自己的兴趣和方向。个性化辅导针对问题进行指导和帮助

05作业布置与拓展延伸

作品内容孩子们可以选择自己喜欢的场景和角色，创作出一幅生动有趣的“捉迷藏”主题绘画作品。可以是大森林、公园、室内等不同的场景，孩子们可以尽