初中英语Unit 7 Will people have robots作业设计.docxVIP

作业设计参赛作品

人教版新目标八年级（上）英语

Unit7WiIIpeopIehaverobots?

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CONTENT目录

TOC\o1-5\h\z一、 单元信息 3

二、 单元内容及教材分析 3

（-）课标要求 3

（二）

教材分析 4

单元内容分析 4

单元知识框架 6

（三）

学情分析 6

三、 单元学习与作业目标 7

（-）单元学习目标 7

（二）单元作业目标 7

四、 单元作业设计思路 8

五、 课时作业 9

第一课作业 9

第二课作业 13

第三课作业 15

单元检测作业 19

单元主题实践作业 28

八年级（上册）英语Unit7单元作业

—、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

人教版新目标

Unit7

Willpeoplehaverobots?

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionAla?2c

听说

第1课时

2

SectionA2d~3c

读写

第2课时

3

SectionBla?le

听说

第3课时

4

SectionB2a?2e

阅读

第4课时

5

SectionB3a?SelfCheck

读写

第5课时

二、单元内容及教材分析

（-）课标要求

学生对未来充满好奇心，有着很强的探索欲望。本单元主题内容为对未来的畅想，结合话题“未来100年的生活”以及未来机器人如何改变我们的生活，教材选编了多种形式语篇，包括听说练习、对话、短文等，层层递进，生动形象。根据新课程标准中学英语核心素养要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课标要求进行分析。

1.语言能力目标：通过听说训练，学会运用一般将来时表达对未来的预测，掌握一般将来时的运用。同时在对话练习及短文阅读中，区分应用三种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）的应用场景。

2.思维品质目标：通过通话练习，短文阅读，巩固知识结构，培养学生独立思考以及小组合作探究的能力。鼓励他们发挥想象，通过推理分析，图文表达未来机器人以及未来城市生活是什么样的。

3文化品格目标：引导鼓励学生热爱生活，热爱科学，畅想未来。同时増强环境保护意识。

4.学习能力目标：掌握重难点，提高学生的语言表达及认知能力。通过学习不仅仅掌握了关键字、词、句及知识点，同时掌握了通过阅读短文匹配段落大意的策略，加强了小组合作意识。

（-）教材分析

1.单元内容分析

床单元的核心语言项目是makepredictions,围绕学生感兴趣的未来生活以及机器人为话题开展教学。SectionA主要围绕“未来的世界”这一话题，呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测的语言功能.本部分呈现了一般将来时（will）的肯定句、否定句、-般疑问句和whal引导的特殊疑问句，其中包括therebe结构在一般将来时中的用法。SectionA的学习重点是掌握一般将来时的表意功能和语言形式（包括therebe结构在一般将来时中的用法）。学习难点是more,fewer和less表示数量的用法。SectionB部分将SectionA部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。本部分的学习重点是通过与一般现在时、一殷过去时的对比，加深对一般将来时表达动能和句子结构的理解，最终能够在语篇中理解一般将来时的使用，并尝试使用一般将来时态谈论自己对未来生活的预测。SelfCheck通过练习来复习和巩固本单元的重点语法知识和词汇。

课时

What（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

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第

1课

时

100年后人们的生活会是什么样？未来的生活和现在的生活的区别。

引出话题，学生感知。la-lc围绕中心话题进行听说练习，未来的生活是什么样？学会运用will用于一般将来时的应用。

未来的生活和现在肯定是有区别的，就需要运用比较和对比，在2a-2c的听说训练中复习巩固了比较级的运用。

文体：听力短文，问答拓展结构：听说训练

语言：therebe一般将来时以及比较级

(more/less/fewer)用法

第

2课

时

对话呈现未来城市会是什么样？语法填空，文图描绘未来城市O

对话形式，让学生口语表达能力更加流畅，提高英语表达能力。同时増强时态感知和比较级的用法。通过对未来的畅想表述，增强学生热爱家园、保护环境的意识。

文体：短文，语法练习，图文表达

结构：对话练习，语法练习以及图文表示

语言：GrammarFocus

第

3课时

本课时通过三个关键字词jo