第七单元写话看图讲故事 备课 教案二年级语文上册单元作文（统编版）.pdfVIP

写话：看图讲故事

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完

整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

4.会正确利用标点符号。

题目：爸爸哪儿去了

1.审清题材:德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，

风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了

怎样有趣的故事呢？（看图讲故事）

2.审清内容:欣赏漫画,想象画面

◎看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故

事想一想，这个故事接下来会怎么样?

◎按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容

提示：按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

3.审清重点:按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【拟题思路】

本次写话是内容是看图写话，可以直接用“看图写话”做题目，可以根据图

画的内容命题。

如：◎找爸爸◎爸爸去哪儿了◎引人入胜的书

【写作思路】

一、有序观察，确定关键信息。

这次口语交际的要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。教科书给出的图，

每幅图的左上角都标了序号，由①到⑤，这就是我们观察图片的顺序。一般故

事里都会包含时间、人物、地点、事情等信息，所以我们观察时要在图中找出这

些信息。

1.时间：从第一幅图中的餐桌和饭菜上可推测出时间是快要吃饭的时候，可

能是早上、中午或者晚上。

2.人物：从五幅图来看，人物一共有三个——两个大人，一个小孩子。他

们应该分别是爸爸、妈妈和儿子。

3.地点：给出的五幅图中，出现了两个地点—餐厅和房间。

4.事情：按照图片的顺序，观察每一幅图，把图的内容说清楚，然后把这些

内容连起来，就是事情大致的“原貌”——图一显示爸爸妈妈正准备吃饭，却发

现儿子不在；图二显示爸爸去儿子的房间叫他吃饭，看见儿子正在读书；图三显

示儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引了；图四显示儿子和妈妈准备吃饭，但

不见爸爸回来；图五显示妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。

5.按顺序讲图意。

第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，

但儿子却不知道去了哪里。

第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。

第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在

看什么书。

第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常

纳闷：爸爸在干什么？

第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。

二、细节+联想，完整、有序说故事。

我们不仅要掌握故事的大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物有什么

举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把

观察到的这些细节添加到之前已经掌握的大致内容里。比如第一幅图，妈妈用手

指向左边，眼睛看着爸爸，可能会说：“你快去看看在什怎么还不饭呢2”中早，

咱们儿子在干什么，怎么还不来吃饭呢？

此外，这组漫画一共有六幅图，其中第六幅图是空白的，这就需要你发挥想

象，猜想第六幅图的内容，给故事补充一个合理又有趣的结局。下面有几种可能

出现的结局供大家参考：一是儿子回到房间，看到爸爸坐在椅子上等着他，便问

爸爸为什么不去吃饭。爸爸笑着说：“等人的滋味不好受吧？”二是儿子走进房

间，看到爸爸趴在地上认真地看书，便和爸爸一起看了起来。三是儿子进入房间

后，迟迟不出来，妈妈在餐厅里等不到儿子和丈夫，便去房间找他们，也被书吸

引了，和他们一起看起书来。之后，你就可以按照这六幅图的顺序，把每幅图的

内容串联起来，完整、有序地将故事讲述出来。

三、认真倾听，充分了解故事内容。

本次口语交际，你不但要做讲故事的人，给大家讲图片上的故事，而且要做

听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲的是哪一幅图的内容。

你可以根据同学对地点的描述，对人物的动作、神态的描述，以及对人物语言的

猜想，去分辨同学讲的是哪一幅图的内容。如果你听完后，能够做到用自己的语

言把同学讲的故事复述出来，那么你就是位称职的听众了。