统编高中语文文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计.pptxVIP

统编高中语文文学阅读与写作这个任务群旨在培养高中生的文学阅读与写作能力。通过学习经典作品,引导学生深入理解作品内涵,感受作品魅力,并hone自己的写作技巧,从而提升整体的语文素养。byJerryTurnersnull

教学背景分析学生特点高中生正处于独立思考和价值观形成的关键时期，具有强烈的求知欲和探索精神。同时他们也面临着学习压力和个性发展的矛盾。课程要求统编高中语文教材注重培养学生的文学阅读能力和写作能力，要求学生能深入理解文本内涵，运用灵活的写作技巧。教学环境现代化的多媒体教室可以为师生提供丰富的教学资源和互动体验，创造良好的教学氛围。同时也需要老师熟练运用各种教学手段。

教学目标帮助学生掌握语文学科基本知识和技能,提高阅读理解能力和写作水平培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,培养良好的学习习惯和生活态度培养学生的人文素养和审美情趣,增强对中华传统文化的认同和热爱

教学内容设计1教学内容总体框架依据教学大纲和课程标准，设计出包括知识、能力、情感三个维度的完整教学内容体系。涵盖文学阅读和写作的基本概念、技能训练、批判性思维培养等方面。2文本选择设计选择贴近学生生活的优秀文学作品，既涵盖古典名篇，也包括现代优秀文学作品。注重文本的代表性、经典性和思想性。3教学内容深度设计在文学作品解读基础上，设计分层次的阅读与写作任务。从认知表层到深层批判式思维的培养，循序渐进地推进学习。

教学重点难点分析本单元的教学重点包括培养学生的文学阅读能力、深入理解文本内涵、提高写作技能等。教学难点在于如何引导学生从字面理解进入深层思考，发掘作品的思想内涵并运用于写作实践。同时,如何激发学生的学习兴趣、培养其独立思考能力、提高学习效率也是需要重点关注的问题。教师需要采取多样化的教学方法,因材施教,帮助学生全面提升语文素养。

教学方法与策略本单元采用多种教学方法与策略相结合的方式，突出语文综合学习的特点。主要包括:讨论交流法:引导学生就文本内容和写作技巧进行深入探讨,增强参与感和探究欲。启发式教学:善用提问引导,激发学生对文本和写作的思考与感悟。实践训练法:设计相关练习,切实提高学生的实践写作能力。

学习任务设计1明确学习目标根据教学内容和预期效果,为学生设置清晰的学习目标,让他们明确学习重点和方向。2设计多样任务设置阅读、写作、讨论等不同形式的学习任务,培养学生全面的语文能力。3融入实践训练安排一些实践性的学习任务,如写作练习、情境模拟等,让学生深入运用所学知识。4激发学习兴趣在任务设计中融入生动有趣的元素,如小组协作、课堂展示等,激发学生的学习热情。

学习过程设计自主探究鼓励学生发挥主观能动性，主动发现问题、搜集资料、分析论证、形成结论。小组讨论组织学生小组合作学习，互相交流观点、启发思维、共同构建知识。教师引导教师适时给予引导和反馈，帮助学生深入理解知识点、纠正偏差、拓展视野。

学习评价设计在统编高中语文文学阅读与写作任务群单元教学中，学习评价是不可或缺的重要环节。设计多元评价机制,可以全面深入地了解学生的学习状况,并及时反馈改进指导。3评价维度包含知识技能、过程方法、情感价值等多方面内容。5评价方式应采用形成性评价、总结性评价相结合的方式,覆盖学习全过程。1评价主体教师评价、学生自评和互评并重,发挥多方评价作用。通过精心设计学习评价,既可以及时掌握学生的学习情况,又能引导学生自主探究、积极参与,从而促进教学质量的持续提升。

教学资源整合教学材料整合文学作品原著、课本、参考书等多种形式的教学资源，为学生提供全面深入的文学阅读体验。数字资源充分利用多媒体课件、网络视频、在线教育平台等数字教学资源，丰富知识传授形式。写作工具提供词典、修辞手册等写作辅助工具，帮助学生提高文学创作能力。阅读环境打造舒适的阅读空间,配备相关文学藏书,营造良好的文化氛围。

教学环节设计1导入引起学生兴趣和注意力2拓展深化学习内容3巩固检验学习成效教学环节设计应当围绕导入、拓展和巩固三个主要环节。导入环节通过引起学生的兴趣和注意力,为后续的学习做好铺垫。拓展环节则深化学习内容,帮助学生全面掌握知识要点。最后的巩固环节则检验学习成效,确保学生能够灵活运用所学知识。教师应根据具体教学内容设计合适的活动,确保学生的学习效果。

教学时间安排1课前准备教师进行课前教学设计2课堂导入创设情境,激发学生兴趣3文本导读引导学生深入分析作品4任务探究组织学生开展讨论和创作教学时间安排应该围绕教学目标有机衔接,包括课前准备、课堂导入、文本导读、任务探究等环节。在合理分配时间的基础上,引导学生深入探讨教学内容,培养语文核心素养。

教学环境设计互动式教室教室设置包括灵活可调的学习桌椅、智能白板、多媒体设备等,营造一个富有生机的创新学习空间。先进实验室