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一年级下册思品教学计划
一、指导思想
秉持“以人为本”的教学理念，旨在全面推进素质教育，实施课程改革，提升学生整体素养。引导学生热爱生活、学会处世，以健康安全、愉悦积极、负责爱心、富有创意的方式展开生活。
二、教材特色
1、以学生的现实生活为主线，设置主题。教材从学生的生活出发，选取与其生活息息相关、实际需要的内容，按照一定的时空顺序编排，引导他们进行综合学习和思考。同时，关注学生对未来生活的需求。
2、强调养成教育。通过指导，帮助学生培养良好的行为习惯。同时注重生态道德教育和心理健康教育，奠定他们成为道德品行端正、心理健全的公民的基础。
3、突出“活动性”和“实践性”。通过创设活动情境、编写范例、设计问题思考，为学生创造更广阔的自主学习和实践空间。
4、强调图文结合的特殊作用。注重以图为主，图文并茂，运用儿童易懂的语言和喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
二、学期目标
1、情感与态度：
培养爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。珍爱生命，热爱自然、科学。培养自信、诚实、进取的品质。
2、行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。培养基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。倡导环境保护，资源节约。
3、知识与技能：
掌握基本的生活所需知识和劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解国家和祖国的基本情况。
4、过程与方法：
体验提出问题、探索问题的过程。尝试不同的方法进行探究活动。
三、主要措施和方法
1、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是连续的过程。因此，在教学活动中要注意活动之间的连贯性，帮助儿童获得相互联系、不断深化的经验和体验。
2、开展儿童喜爱的活动，使他们在积极主动参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到培养，价值观得到初步塑造。
3、创造性地运用教材，结合当地实际和儿童的实际，及时将社会新鲜事物、科学技术新成果、儿童生活中新问题和现象等融入课程内容，不断提升品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整体教育质量。
4、主要以直接学习为主，并逐渐引导学生过渡到间接学习，结合多种学习方法，引导学生个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯，一年级下册思品与生活。
二、基本情况
全班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。
三、教材分析
1、教学内容
全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。
2、教学要求
1）知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。
2）知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。
3）学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
4）了解天气、季节变化对生活的影响。
5）感受身边环境对自己生活的影响。
3、教学重点难点
1）培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。
2）培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。
3）引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。
4）培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备。
5）让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源。
6）初步培养学生积极上进的生活态度。
7）使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。
4、教材的编排特点
1）以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。
2）重视生活情感的陶冶。
3）教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
4）课堂从教师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续，完整的活动过程。
四、教学措施
1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
2、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
3、与学生平等对话，倾听他们的需要。
4、尊重学生的体验和判断。
五、课时安排
第一单元我上学了四课时
第二单元上学路上四课时
第三单元我的同学和老师四课时
第四单元家里的我五课时
第五单元大自然真美丽四课时
一、学生现状分析：
到了一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子
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