《铅笔有多长》说课.pptxVIP

铅笔有多长Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,presentationfilmtobeusedinawiderfield汉台思源实验学校楚向娥北师大版二年级下册第四单元《测量》

说教材Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer说教法Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer说学法Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer说教学过程Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer说课流程Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer说板书设计Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer

Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield说教材《铅笔有多长》是北师大版小学数学二年级下册第四单元的第一课，主要内容是对长度单位毫米、分米的认识。学生在一年级时已经学习了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体的基本方法。本节课，教材所设计的估计和测量活动，旨在让学生感知1分米、1毫米有多长，并让学生知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体的情景选择合适的长度单位。从而发展学生的空间观念，培养学生的估测能力和动手操作能力。

说教材根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课程的教学理念，确定本节课的教学目标为：知识目标通过测量活动，让学生感受1分米、1毫米的实际长度，发展空间观念。能力目标通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。情感目标在学习过程中培养学生主动探索知识的精神，初步发展学生的估测意识。

说教材添加标题重难点重点通过测量活动，认识1分米和1毫米有多长。难点初步了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

说教法在这节课中，我为学生创设探究学习的情境，引导学生进行观察、操作等一系列课堂活动，做学生学习活动的组织者、引导者与合作者。主要采用情境创设法、动手操作法、分析推理法。情境创设法动手操作法分析推理法

说学法根据新课标的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手的实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此在本节课中我主要引导学生以动手操作、自主探究、合作交流等方式进行学习。动手操作自主探究合作交流

说教学过程导入新课探索新知练习巩固交流延伸布置作业

新课导入1、回忆一年级下册我们学过的长度单位，让学生再次感知1米和1厘米的长度，为新课做好铺垫。2、以谜语导入新课，增强同学们学习的兴趣。

探究新知分为四步1、认识分米（1）让学生估计34页图片中绿色铅笔的长度，填在表格里，再让学生实际测量，根据学生的回答（10厘米）引出长度单位分米，并播放课件进行演示，学生观摩得出分米与厘米的关系；（2）学生从自己的尺子上找到1分米的长度，用手比划出来，真切感受1分米的长度；（3）让学生利用已学到的新知（分米）去估计和测量数学课本的长、铅笔的长、课桌的宽，感知几分米的长度，培养学生的估测能力和动手操作能力。

探究新知分为四步2、认识米和分米的关系在这一环节里，可以让学生用直尺上的1分米的长度量一量教室黑板的长度（4米长），引导学生理解40分米=4米，1米=10分米。

探究新知分为四步3、认识毫米引导学生观察教材34页红色铅笔，测量结果不是整厘米，多出一点点（3小格），引出像这样3小格就是3毫米，初步建立1毫米的概念。然后让学生在自己的尺子上数一数1厘米有几个1毫米，并播放课件演示验证，从而得出毫米与厘米的关系，最后让学生找一找生活中哪些物体厚1毫米，体会数学与生活的密切关系。

探究新知分为四步4、小结引导学生对所学的知识进行总结。

练习巩固练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。在该环节我充分利用教材35、36页练一练的题目让学生进行巩固反馈。

布置作业让学生回去测量生活中物体的长度，用什么单位比较合适。让学生走出课堂走出教材，运用所学知识与现实生活展开对话，解决现实生活中的实际问题。

交流延伸同