Unit7第3课时ReadingandWriting2教案中职外研版基础模块2.docxVIP

课堂教学设计

课题名称

Unit7InventionsMakeLifeBetter.

授课教师

授课内容

ReadingandWriting(2)

授课班级

课时

第3课时

授课时间

教学内容分析

“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文的语篇类型是说明文，对比了人们过去和现在使用的三组物品。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生通过填写图表，对语篇内容进行归纳，并联系自身的经历思考科技发展对日常生活的影响。第二篇课文的语篇类型是采访实录，展示了三位受访者心中的最佳发明创造，引导学生通过填写图表梳理这些发明的特点，思考自己认为最实用的发明创造，表达自己的观点，提高语言综合运用能力。

学习目标

学生能够运用略读和扫读策略，获取有关科技发展的说明文的主旨大意。

学生能够通过填写图表，对有关科技发展和发明创造的语篇内容进行归纳。

学生能够讨论并分享科技发展对日常生活的影响。

学生能够写出自己心目中最实用的发明创造。

思政目标：能够了解人们对现代发明的不同看法，对科技变革持开放包容的心态，并能结合自身情况，理性使用各类电子产品。

学习重难点

学习重点

1.能快速获取采访实录的主旨大意，找出细节信息，掌握表示“能力”的重点表达方式，如...makeiteasyto......allowyouto.......agreatwayto...等。

2.能观察和总结强调句的特征Itis...that...，并对句中成分（主语、宾语、状语）进行强调句的应用和拓展。

学习难点

能够有逻辑地用“Result+Why”回答范式介绍自己认为最实用的发明创造。

资源与工具

PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学过程结构设计

教学环节

教学活动设计

设计意图

Step1

Organization

Greetthestudentsanddividethemintofourgroups.

Goodmorning,boysandgirls.It’snicetoseeyouagain.Howareyoudoingtoday?

通过问候，尽快让学生进入课堂。

Step2

Lead-in

Ssworkingroupsoffive(interviewer,twointerviewees,note-taker,andreporter)andfinishthetasksintheclass.

TshowssomeinterviewingpicturesandasksSswhattheyaredoingandSsidentifytherolestheyaregoingtoplay.

明确小组合作的角色分配，利于课堂活动的有效开展。

通过展示采访图片自然切入主题，帮助学生了解阅读主题，明确小组角色分工，为本课的顺利开展做铺垫。

Step3

NewLesson

Pre-reading

TshowssomepicturesofgoodSs’homeworkabouteffectsofinventionsonhumanlives.Ssreadthemandacquiremorewordsandexpressionrelatedtoinventions.

While-reading

Sslistenandreadaftertherecordingandanswertwoquestions.

（1）Howmanyintervieweesarementionedintheinterview？Andwhoarethey？

（2）Whatarethemostusefulinventionsintheiropinion？

SsreadtheinterviewandworkingroupstowritedownthedetailedinformationinActivityFour.

TcheckstheanswerthroughgroupcompetitionandasksSstosummarizedifferentwaysofexpressing“capability”.Ssreadthe