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第四节皮亚杰的心理发展观;研究轨迹;研究轨迹;研究轨迹;皮亚杰对认知发展的总看法;认知发展的阶段;皮亚杰的心理发展观;皮亚杰的发展心理学理论;（２）心理发展的本质和原因
Ａ、心理发展的本质：心理起源于主体的动作，即主体通过动作对客体环境的适应；
Ｂ、适应的本质：机体与环境的平衡；
Ｃ、实现适应的形式：同化、顺应
;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;第一分阶段（出生~1个月）;第二分阶段（1~4、5月）;第三分阶段（4、5~9个月）;第四分阶段（9~11、12个月）;第五分阶段（岁）;第六分阶段（1.5~2岁）;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;皮亚杰的发展心理学理论;;28;具体运算阶段:总结;;C、思维的不可逆性：思维只能朝一个方向进行，不能够在头脑中使物体恢复原状。
活动不再囿于主体自身，开始涉及对物的影响，物体受到影响后又反过来进一步引起主体对它的动作。
所有会飞的东西都是鸟
感知运动阶段（0-2岁）
目的与手段已经分化，智慧动作出现。
A、泛灵论：不能很好地区分心理的、物理的现象
活动不再囿于主体自身，开始涉及对物的影响，物体受到影响后又反过来进一步引起主体对它的动作。
第四节皮亚杰的心理发展观
智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。
皮亚杰的发展心理学理论
内容方面即关于世界的广义的形形色色的物理知识。
皮亚杰的发展心理学理论;认知发展的阶段
第二分阶段（1~4、5月）
皮亚杰的发展心理学理论
儿童能运用不同的动作格式来对付新遇到的事物，如用抓、推、敲、打等多种动作。
珊：它爬上你的汽车用爪子抓出来的。
皮亚杰对认知发展的总看法
活动不再囿于主体自身，开始涉及对物的影响，物体受到影响后又反过来进一步引起主体对它的动作。
成人：珊，这是谁干的？
“屏幕效应”、“隧道效应”
智慧运算是以整体建构方式??现的
此阶段称为手段与目的的分化并协调期。;简评
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