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初中历史教学中家国情怀素养培养路径研究

徐玉娟

江西省宜春市上高中学，江西宜春336400

摘要：历史是反映一个国家兴衰的镜子，学生学习历史，不仅是了解过去发生了那些事情，同时也是要求学生在

学习以及理解的过程中逐渐地与其中的某些历史人物共情，感受他们在当时作出选择的心境，从而培养出一种家

国情怀素养，对于祖国命运的关心以及祖国未来发展的责任感。初中历史教学中涉及到很多与中国的近代史，在

学习这一段历史的过程中，教师要潜移默化地培养学生的家国情怀，让他们切实感受到革命英雄的伟大精神，并

且努力学习，报效祖国。本文将围绕初中历史教学展开论述，就家国情怀的培养指出其重要性，教学问题以及解

决方案。

关键词：初中历史；家国情怀；培养路径

中图分类号：G633

家国情怀主要指的是个人对于集体，小到家庭大班人，青少年是祖国的希望，应当在他们懵懂无知的

到国家的一种认同，并且能够通过自己的努力促成其时候就引导他们树立正确的思想观念，形成正确的价

不断地向前发展。学习历史是培养家国情怀最为重要值观。

的一个环节，因为在了解历史时，学生们会被历史人2历史教学过程中产生的问题

物以及故事所感动，他们的一些精神也会间接地影响

2.1学生对于历史感到陌生

学习者。初中历史教育者要担当起培养学生家国情怀

由于学生刚刚开始进入到初中阶段的学习，没有

的重要任务，让学生能够树立正确的三观，承担起一

坚实的知识积累，他们对历史这一门课程往往会比较

个年轻人的责任。

陌生，这是教师在历史教育阶段遇到的首要问题。在

1培养家国情怀素养的重要性

小学时期，学生主要学习的是语文数学英语等等课程

家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一，的基础知识，家长和老师也会把教育的重点放在这些

强调一个人在时代的大环境之下逐渐形成修身养性，主要的课程上，从而忽视了历史的重要性。学生不了

重视亲情，乃至心怀天下的远大理想。它与很多的优解历史事件发生的来龙去脉，不能够很好地把握其中

秀传统文化都有着十分重要的联系，同时又超越传统的人物关系和逻辑顺序，就有可能导致在理解和共情

文化，被赋予更加高尚的内涵。对于一个初中生来说，方面出现一定的偏差，从而导致后续在培养家国情怀

家国情怀的含义可以简单地理解为心系家庭，热爱祖时出现一些硬性条件上的困难。没有充分的知识积累，

国，尽自己当下所能为家庭和国家做出一些贡献。培学生就无法构建一个完整的对于历史的学习脉络，理

养学生的家国情怀，应当尽早开始，其重要性主要体论知识的不达标阻碍了学生在感性方面的理解，后续

现在：第一，学生在家国情怀的影响之下，能够做到的学习也就无法再进行下去了。

尊重历史，理解当下，展望未来，如今的美好生活，2.2知识与情感的割裂

国家的和平，都是一代又一代人不懈奋斗出来的，我

上文所提到的学生对于历史知识感到陌生还仅仅

们在享受当下的和平时，也不能够忘记和平幸福的开

只是停留在理论知识学习的环节，但是，即使是他们

拓者，要始终怀有感恩之心，对生活抱有积极的态度；

掌握了较为完备的理论知识，如