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圆的认识
教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特
征。
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：
一、复习。
1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？
长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形
i.1、 示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）举例：生活中有哪些圆形的物体？
i.
二、认识圆的特征。
1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。
2、动手折一折。
折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）
再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。
3、认识直径和半径。
r0
r
0 d
观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）
板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，
4、讨论：
叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。
什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？
什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？
小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
5、直径与半径的关系。
（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有
什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。
d
得出结论：在同一个d圆=2r里， r 2
6、巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。三、学习画圆。
1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。
2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。四、巩固练习。
1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。
2、判断，并说为什么。
半径的长短决定圆的大小。
圆心决定圆的位置。
（
（
）
）
（3）直径是半径的2倍。
（
）
（4）圆的半径都相等。
（
）
3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？五、布置作业。
书P60第1-4题。
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