一幅名扬中外的画.docVIP

《一幅名扬中外的画》教学设计

学校：集中完全小学教材版本：人教版

教师

申梦媛

年级

三

学生人数

27

授课时间

4.19

教学内容

介绍《清明上河图》

课时安排

1课时

第1课时

授课类型

新授

一、学情分析

三年级学生抽象思维能力还不是很完善，要从一幅古画中感受到历史价值、文化的积淀是比较困难的。在教学本课时，可以运用多媒体直观法，创设情景，激发学生的想象力，使学生置身于课文所描绘的情景之中，从而帮助学生更好地理解课文内容。

二、教材分析

这是一篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对《清明上河图》作了简单的介绍:又介绍了《清明上河图》画面上的内容。最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。在教学时，我们要把握中年级略读课文的教学要求，大胆放手，紧扣链接语中的问题，让学生自读自悟，感受《清明上河图》的艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。

三、教学目标设计

1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。

2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

四、教学重点难点

·教学重点

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

·教学难点

了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

五、教学策略设计

教法：引导法、图文对照法

学法：小组合作学习法、朗读谈话法

六、教学过程设计

教学环节1

教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。

2.板书课文题目，齐读课文题目。

3.理解“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思？（世界闻名）

教师活动

师：同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。

师：有哪位同学知道“名扬中外”是什么意思？

预设学生行为

生举手回答：名扬中外的意思是在全世界都很闻名。

设计意图

激发学生学习兴趣，导入新课。

教学环节2

教学过程

（二）感知大意，检查生字词

1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。

2.检查本课生字、新词。（课件出示新词）

都(dū)城汴(biàn)京故宫(ɡōnɡ)摊(tān)贩(fàn)官吏(lì)形态(tài)各异毛驴(lǘ)一寸(cùn)

悠(yōu)闲溜(liū)达(dɑ)马笼(lónɡ)头拽(zhuài)住栏(lán)杆风貌(mào)惊扰(rǎo)一乘(shènɡ)轿子（1）男女生轮流读。

（2）对比识记“吏”与“历”。

（3）结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。

（4）结合图片理解词语：官吏、一乘轿子。（课件出示图片）

（5）谁能读准它们？（指名读，齐读）

3.小组合作，梳理内容。

（1）和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。

（2）合作填写《清明上河图》资料卡。（课件出示资料卡）

《清明上河图》资料卡

画名：____________________作者：______________________

年代：__________________距今年数：___________________

保存地：___________________尺寸：________________________

画面内容：________________________________________________________________

历史意义：_________________________________________________________________

（3）交流反馈所填的资料卡。

4.交流反馈，梳理结构。

（1）再读课文，课文共有几个自然段？（5个自然段）哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？（第2～4自然段）

（2）第1自然段和最后一个自然段写了什么？

（3）指名交流。

（4）教师适时归纳：第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。

（5）总结学法：像课文这样的结构叫作总—分—总结构。

教师活动

1.师：请同学们大声朗读生词，字音读准确。

都(dū)城汴(biàn)京故宫(ɡōnɡ)摊(tān)贩(fàn)官吏(lì)形态(tài)各异毛驴(lǘ)一寸(cùn)

悠(yōu)闲溜(liū)达(dɑ)