《生态环境保护与资源开发》精品教学设计.docxVIP

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第九章青藏地区

第二节生态环境保护与资源开发

教学设计

一、教学目标

知识与能力目标

1．了解青藏地区的生态坏境基本概况。

2．了解青藏地区的各类资源的分布以及开发状况。

过程与方法目标

1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对当地生活的影响。

2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。

3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。

情感态度价值观目标

培养学生保护生态环境的意识，增强其对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点

青藏地区的生态环境保护、资源开发

三、教学难点

学会分析过度人为活动对当地生态坏境的影响。

四、教学方法

多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合。

五、教具准备

多媒体课件、教学投影片、教学挂图等

六、课时安排

1课时

七、教学过程

［导入新课］

播放视频《可可西里宣传片》、给学生们介绍“一座座神山”珠穆朗玛峰——“神女峰”

喜马拉雅山——“长寿五天女”的宫室

冈仁波齐雪山——“世界的中心”

稻城的仙乃日雪山——观世音菩萨的化身

央迈勇雪山——文殊菩萨的化身

恰那多吉雪山——金刚手菩萨的化身

稻城的仙乃日雪山——观世音菩萨的化身

墨尔多山——墨尔多菩萨的道场

阿尼玛卿雪山——九大造化神之一

承转：这些神山，目前面临了哪些生态问题呢？我们又该如何捍卫神山的尊严呢？本节课一起了解青藏地区的环境保护与资源开发。

自主学习，完成填空：

知识点一：生态环境保护

1.青藏地区________?，气候寒冷，________?，土层贫瘠，生态系统十分脆弱。

2.长期以来，由于过度放牧，________，使高原牧区草场严重退化，________，生态环境问题突显。

3.近些年来，由于过度采挖、________等，生物多样性遭到严重破坏。

4.为了保护野生动植物资源，防止青藏地区________，改善生态环境，国家制定了相关的法律法规，建立许多自然保护区。

知识点二：资源开发

1.青藏地区蕴藏着丰富________、________、________以及________、________、________等矿产资源。当前，大规模的矿产开发主要集中在________。

2.青藏地区拥有开发________、_______和_______等清洁能源。

知识点一：生态环境保护

出示一组珠峰的垃圾图片，说明：近年来，随着登山者和游客逐渐增加，产生的垃圾也越来越多。为了让珠峰永葆“圣洁”，人们提出“除了脚印什么都别留下，除了照片什么都别带走”的口号，许多环保志愿者纷纷加入到保护珠峰的行动中来。

引出一组问题，小组共同探究：

1、青藏地区还有哪些生态环境问题吗？

2、产生这些生态问题的原因。

由小组代表展示讨论成果，教师配以资料总结：

以思维导图的形式总结青藏地区的生态环境问题及成因：

承转：为了保护野生动植物资源，防止青藏地区水土流失，改善生态环境，国家制定了相关的法律法规，建立了许多自然保护区。

展示青藏地区三大自然保护区：可可西里自然保护区、羌塘自然保护区、三江源保护区位置地图

并提出问题，小组共同探究：

1.你认为国家建立三江源自然保护区的原因是什么？（三江指黄河、长江和澜沧江）

2.建立三江源自然保护区的意义是什么？

小组代表发言，教师总结：

知识点二：资源开发

承转：在生态环境如此脆弱的青藏高原地区，却蕴藏着丰富的资源：太阳能、地热能、水能、风能、矿产资源、科研旅游资源等。

提出问题，小组探究：

为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富？

2、为什么青藏地区地热资源丰富？

小组代表发言，教师总结：

给学生展示：太阳能资源、羊八井、原雪域风光、独特的风土人情图片

知识拓展：青藏地区的交通发展

提出问题：

◎读P919-2-3西藏自治区的旅游人数、旅游收入变化图

青藏铁路开通后与开通前相比，西藏自治区的旅游人数和旅游收入有什么变化？

【课堂小结】

“除了脚印什么都别留下，除了照片什么都别带走”，青藏地区是地球上的最后一片“净土”，希望我们能够一起守护她！

【板书设计】